大學南路小學怎么樣
西安市碑林區大學南路小學始建于1920年，經過一代又一代人的不懈努力，學校不斷發展，現有66個教學班，在校學生3598名，教職工120多人，是西安市首批一級小學，省級示范學校。下面是小編分享的大學南路小學怎么樣，希望能夠幫助到大家。
一、學校簡介
西安市碑林區大學南路小學始建于1920年，經過一代又一代人的不懈努力，學校不斷發展，現有66個教學班，在校學生3598名，教職工120多人，是西安市首批一級小學，省級示范學校。長期以來，大學南路小學繼承優良的辦學傳統，吸收深厚的文化底蘊，形成了“健康、勤奮、文明、進取”的校風，“鐘愛、嚴謹、求實、創新”的教風，“主動的精神，勤奮的習慣，認真的態度，互助的風格”的學風。學校本著一切工作都是為了育人，“一切為了學生健康發展”的宗旨，努力構建與社會發展相適應的學校教育新框架，進一步提升學校品牌，形成鮮明的具有時代特征、學校特點的辦學特色。學校推出了一系列行之有效的教育改革新舉措，持續開展了以課題研究為重點的學校教育科研。在學校領導帶領下，全體師生不斷進取，學校教改始終處于領先地位，培養了一批個性鮮明、全面發展的學生，造就了一群師德高尚、業務精良、開拓創新的教師。學校在研究中不斷奮進，在奮進中不斷創新，在創新中不斷發展。經過幾代人的努力，今日的大學南路小學充滿著蓬勃發展的生機和活力。
二、師資隊伍
其中特級教師2人，中學高級1人，小學高級教師45人，29人具有本科學歷，62人取得大專學歷。省、市區教育教學骨干、能手、新秀近30人。近兩年來，教師在各類報刊、雜志上發表論文30篇，在陜西省青年教師素質展示中名列第二，學校在各級各類教育教學活動中碩果累累。
三、競賽榮譽
老師的付出換來了豐厚的回報，學校培養出一批批出類拔萃，多才多藝的學生，形成了團結協作，積極進取的學生群體。校健美操隊連續3年在全國比賽中獲一等獎，田徑隊在區運動會上36次蟬聯冠軍，年年被評為體育達標優勝學校，有市、區的合唱比賽、鼓號方陣檢閱、科技活動等各類比賽中均名列前茅。近兩年來，學生在征文、書畫、聲樂、棋類、朗誦等全國、省、市大賽中獲獎約678次。
四、獲得獎項
在全國新課程理念下的課堂教學賽教活動中，學校選送的語文課獲一等獎，數學、美術課獲二等獎，有3篇論文分獲二、三等獎。國家級課題“少年兒童行為習慣與人格發展關系的研究”已取得階段性成果，1人獲全國論文評選三等獎，11人分獲省級一、二、三等獎。“學生生活與作文個性化”課題研究獲全國十五重點課題個性化作文研究先進集體。學校積極探索和實踐的心理健康課獲市級二等獎，心理健康論文獲國家級二等獎。在碑林區“課堂教學質量年”活動中，學校有40多人次獲得各項榮譽證書，居全區中小學之冠，其中4人獲“百節優質課”一等獎，4人獲“百篇論文”一等獎，2人獲“百件優質課件”一等獎。
五、教育目標
學校本著使學生“會做人，會辦事，會學習會玩”的教育目標，多年來一直飲譽社會，獲得多項殊榮，學校先后被授予全國“雙有”教育活動先進單位，中國青少年素質教育研究實踐基地，全國紅旗大隊，陜西省示范小學，陜西省紅領巾示范學校，西安市小學德育十佳學校，西安市健康教育示范校，區級綠色文明校園等稱號。
【拓展】
發展規劃
大學南路小學堅持走科研興校之路，“研究與創新”成為該校的傳統與文化。
一、 建立以校長負責的教科研機構
學校為使各項教科研工作能夠落在實處，健全組織，嚴格管理，建立了以校長負責的教科研機構，以教導主任及教研組長組成的評價機構，聘請市教科所專家為科研導師，形成集體領導，人人負責的團體優勢，建立了一套管理制度，建立了各實驗小組的專項檔案，出臺了《教育科研工作管理及獎勵辦法》，擬定了《學校科研操作十項措施》，促使學校教科研工作的順利開展和深入進行。
二、 煥發教師在科研中的主體精神
實施素質教育必須發揮教育科研的先導作用，開展教科研不僅有利于提高教育教學質量，而且是開發教師自身潛力的有效途徑。學校向每位教師明確提出“向教育科研要質量，以教研促進教師素質的提高”，并要求組組有課題，人人搞科研，每位教師都應在研究狀態下工作，使“科研興教”這一口號內化為每位教師的自覺追求，從而把提高教育科研水平與實現自身價值有機地結合起來。煥發教師在科研中的'主體精神。教師之間營造了一種新的校園文化，把自主、合作、探究教學變成了學校教師的一種團隊精神和教師專業化發展的有效途徑，推動科研工作穩妥、深入地開展。
三、 搭建教科研的平臺
大學南路小學先后擔任了國家體衛司“九五”“十五”實驗課題“素質教育與學校體育模式”、中央教科所教育實驗研究會“學科教學中培養學生創新精神、實踐能力”的實驗研究以及中央教科所“十五”重點實驗課題“中小學生作文個性化發展研究”三個國家級實驗課題的研究。學校承擔的省級實驗課題“大量閱讀，快速作文”已經揭題，取得良好的效果。學校還承擔著省級實驗課題“網絡環境下在美術教學中培養學生創新精神、實踐能力”和“目標教學實驗”，市級實驗課題“素質教育目標體系與評價機制”和“新課程、新教材”等課改實驗工作。
這幾項高起點、高水準的實驗，為廣大教師搭起了教科研的平臺，各學科、各年級的教師積極參與到教育科研中去，每位同志根據自身情況，自主選擇制定分項的教研專題。全校承擔各級課題及子課題8個，參與教師達72人之多，成為教育教學的研究者。
經過大家的共同努力和不斷探索，各課題組取得了階段性成果。“中小學生作文個性化發展研究”課題組被中央教科所評為“先進集體”，學校向“作文個性化平臺”選送稿件30余篇，李秋晨同學的習作《淘氣的孩子》、房瑜玉同學的習作《這次我真的哭了》分別發表在2003年1——2期、2003年9期“作文個性化平臺”上，實驗班學生積極向各報刊雜志投稿，參加省、市、區作文競賽，獲得了優異成績。
省級課題“多媒體網絡”環境下在美術教學中培養學生創新精神，實踐能力”實驗組為學校探索學科整合實驗工作邁出了可喜的一步，使該校向省級電教實驗學校又邁出了堅實的一步。
四、 加快網絡硬件建設，實現網絡交流
隨著信息技術的發展，大學南路小學始終把現代教育技術的發展作為教科研的基礎工作來抓。學校想方設法加大現代化教學設備的更新和添置工作，建立了高配置的計算機機房、語音室、電子備課室，將寬帶網接入校園，實現了電子備課室和互聯網的連接，完成“校校通”和校園網的建設，并將“班班通”并入校園網，該系統的整體性作用有了更大的發揮，使教室成為一個多媒體教室，展臺、背投電視增強了課堂教學的直觀性、形象性。校園里建立的教學局域網，幫助教師及時了解信息，加強互相間的交流，為教科研工作的有效開展提供了有力的支持。
讓學校成為學生樂園
教育的目的就是育人，育人應包括教書育人、活動育人、交際育人。學校是學生成長的場所，學生是學校的主人，學校的一切都應有利于學生健康成長，成為學生的樂園。這一辦學理念，成為碑林區大學南路小學文化建設的基石。
學生進入學校，就像進入樂園一樣投入，充分體驗學習帶來的樂趣。在學校里獲得生動活潑、主動積極的全面發展。大學南路小學的學生走進校園就明確自己的發展方向，并時刻勉勵自己朝著目標不斷進取，這就是學校的校風和學風：校風——健康、勤奮、文明、進取。學風——主動的精神，勤奮的習慣，認真的態度，互助的風格。
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