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《自己的花是給別人看的》教學感悟
在平日的學習、工作和生活里，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這個時候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《自己的花是給別人看的》教學感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自己的花是給別人看的》是第七單元的一篇精讀課文，教學前，我首先確定了以感受“多么奇麗的景色！多么奇特的民族”為中心的課堂授課任務。教學時，我從風景的奇麗和民族的奇特兩方面進行學習，讓學生明白“人人為我，我為人人”的哲理，力求讓學生感悟到“人人為我，我為人人”的思想境界更美。
當我講完這一課，反思自己的得與失時，我覺得我抓住的主題思路是正確的，在部分引導朗讀的環節上是有效的。如在引導第三段“走過任何一條街……應接不暇”時，學生通過對配樂朗讀的感悟，他們入情入境的聯想，最后調動了他們的感情，朗讀效果較好。課堂上在引導學生想象描述花團錦簇、姹紫嫣紅的景象時，同學們發言都很精彩，這說明學生是在認真讀書了，這一點我感到是我的一大突破。
但是對遺憾之處我也在不斷地改進：
一、在引導學生理解“人人為我，我為人人”一部分內容時，我有點浪費時間了，處理得太繁瑣，學生已經理解這段話的內容，我還是讓學生小組討論，耽誤的時間太多了，打亂整節課的節奏。后來經過老師們的指點，改為先簡單感受只有先“我為人人”，即“自己的花是讓別人看的”，才能達到“人人為我”，即“走在街上，自己又看別人的花”，然后體會德國人這種品質的高尚，最后談談自己身邊的事例，這樣處理既可以讓學生理解這種境界，又不打亂整節課的主題。
二、我在對學生的評價語言上有待提高。尤其是學生答過的問題，我沒有及時總結糾正，使學生對問題的回答有些模棱兩可。
三、在教學時間的把握上有欠缺，這是由于自己上課自信心不足，駕駛課堂的能力還有待于進一步提高。
只有不斷發現問題，認識到自己的缺點，才能不斷地提高。此次活動給我的收獲還是很多的，我今后會繼續努力，提高自己的授課水平，將有效的環節扎扎實實地種植到學生的心中，減少課堂中的無效環節。
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