有關芬蘭教育讀后感范文
認真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的有關芬蘭教育讀后感范文，希望對大家有所幫助。
這本《芬蘭教育全球第一的秘密》本書感覺有點像流水賬，而且各章也連接不是很緊湊，感覺一般般吧。
氣候：芬蘭有部分國土在北極圈內，室內外溫差相差20—30度，芬蘭的室內全都有暖氣熱備。
地理：左邊瑞典，右邊俄羅斯。
芬蘭的學校是沒有校服的，為什么呢？
因為芬蘭不僅學費全免，營養午餐，教科書，居住偏遠孩子的交通費都是政府出的，用的每一分每一毛都是納稅人的錢，沒有校服和教育和學習成果無關。不像某些國家不穿校服就不能進入學校，如果校服只是為了更好的管理，那學校的教育目的不久變成了先求管理，其次才是關注學生嗎？
芬蘭的教育特點先見森林再見樹木，先讓學生喜歡上這個科目或者某項活動，而不像東方這么在意某個細節不斷的，不斷練習不斷重復，使學生厭惡。
芬蘭在17世紀定下了一個規定，凡是要結婚的人就必須能看懂圣經，于是教育就慢慢的發展~~芬蘭教育改革是從邊緣山區的地方開始改革的，因為這樣反對的聲音比較少。現在的教育規劃是教育部定出一個教育大綱，課程教科書（有很多版本）都是由老師（中小學老師必須有碩士學位）自由安排。學校與學校，不會去所無謂的競爭，排名，學生與學生更不會做原本起跑點就不公平的較勁。
芬蘭教育理念不放棄每個學生，是教育落差最低的國家。無論城市還是郊外，教育的資源不還相差很多。沒有后進班，只有輔導班。后進生有多少制度和師長先放棄他們，讓他們也逐漸產生了自我放棄的心酸？如果我們的制度先放棄他們，而又期待他們自謀生路，豈不是把教育的義務和日后社會可能面對的矯正成本，一股推向全民去共同承擔？是誰真正放棄他們，讓他們自暴自棄？整個社會和教育的既得利益者，難道沒有絲毫責任？如果社會是環環相扣，互相依賴，如果職業是不分貴賤，教育是有教無類，那我們做到了什么？我從來沒有想過有教無類，因材施教，這千年百年來對我們在不熟悉的教育理念。卻在北歐扎扎實實地付諸實現！芬蘭只是有一句話，不讓一個落后，而真實的執行。
對于肢體有缺陷的學生可以申請一個輔助教員費用政府給，而對與質優生是芬蘭教育比較弱的，他們覺得質優生他們想學更多東西的話會自己找書看，把資源放在最重要的普通同學身上。
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