《用故事傳播教育思想》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的《用故事傳播教育思想》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀完老師們用心寫成的《用故事傳播教育思想》這本書，我為老師們執(zhí)著追求教育的激情所感動(dòng)。正因?yàn)槔蠋焸儩M懷著愛(ài)和激情，把教育當(dāng)作神圣的事業(yè)來(lái)追求，才悟出了教育的本質(zhì)是對(duì)生命的終極關(guān)懷，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，才更深刻于每一個(gè)人的`心里，物化成為每一個(gè)人的行為。書中的一個(gè)個(gè)故事娓娓道來(lái)，滿含著教育的智慧，如同一道道優(yōu)美的風(fēng)景引人入勝，我慶幸自己邂逅了一份無(wú)法預(yù)約的精彩。
捧讀教師的教育敘事，一股前瞻的教育理念之風(fēng)撲面而來(lái)。《表?yè)P(yáng)的魔力》我們讀出了教育學(xué)生時(shí)要抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)；《“學(xué)生在時(shí)時(shí)看著我們”》告訴我們“身教重于言教”，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)對(duì)待身邊的每一個(gè)人，學(xué)會(huì)用微笑回報(bào)身邊的每一個(gè)人，學(xué)生就會(huì)在我們教師人格魅力的引領(lǐng)下走向文明；《秀發(fā)風(fēng)波》我們感受到孩子的心靈猶如剛剛?cè)サ敉鈿さ牡扒澹唤?jīng)意地表?yè)P(yáng)或批評(píng)都會(huì)在她的內(nèi)心留下劃痕，作為老師，我們一定要把握住分寸，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)······一篇篇案例讓我欣喜地看到一個(gè)個(gè)具有前瞻教育理念的教師，只有這樣的教師才能創(chuàng)造新世紀(jì)教育的輝煌。
捧讀教師的教育敘事，仿佛走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了孩子們中間。這些教育敘事向我們展現(xiàn)了一幕幕真實(shí)而典型的校園生活，其中匯映著老師的睿智、熱情和才情，融注著學(xué)生的誠(chéng)摯、童真和機(jī)俏，視角獨(dú)特，品讀之時(shí)是一種被吸引被浸染的感官享受。《有“小人書”引發(fā)的思考》我們從中體會(huì)到教師要用心體察，寬容理解那些為孩子所神往和珍視的文化信息，讓他們自由傾吐，大膽抒發(fā)，拓寬學(xué)生的習(xí)作渠道，引出作文的“活水源頭”來(lái)；《巧用書信管理班級(jí)》一封封書信，喚起了師生之間的信心和耐心，傳遞著愛(ài)心和誠(chéng)心，它在師生之間營(yíng)造了一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，它潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使班集體形成了強(qiáng)大的凝聚力和勃勃生機(jī)。
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