《第56號(hào)教室的故事》讀后感600字
看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《第56號(hào)教室的故事》讀后感600字，希望對(duì)大家有所幫助。
信任是打開(kāi)與學(xué)生溝通大門(mén)的金鑰匙。
信任是人與人溝通的基礎(chǔ)，是人心靈溝通的橋梁，更是人走進(jìn)彼此內(nèi)心的一把金鑰匙。同齡人間如此，在教師和學(xué)生間，亦如此。
本學(xué)期讀了美國(guó)“最有趣、最有影響力的教師”雷夫的《第56號(hào)教師的故事》，過(guò)程中學(xué)習(xí)了雷夫許多開(kāi)放的、與眾不同的、更合適的教育教學(xué)理念，其中，讓我感觸最深的，也是雷夫在這場(chǎng)“震撼人心的演講”和“精彩紛呈的答問(wèn)”過(guò)程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，極為重視的，那就是如何與學(xué)生建立一種相互信任的關(guān)系。
在書(shū)的序言中提到，當(dāng)雷夫被問(wèn)及“怎樣讓學(xué)生如此尊敬您”的時(shí)候，雷夫的回答是“我不需要他們愛(ài)我，我只需要他們信任我”“而一個(gè)老師，要贏得學(xué)生尊敬很容易，但是要贏得學(xué)生的信任很難。”從雷夫講他與學(xué)生交流，以及他學(xué)生的狀態(tài)中我們能夠看出，雷夫已經(jīng)贏得了學(xué)生的信任。當(dāng)然，在這本書(shū)的問(wèn)答中，雷夫?yàn)槲覀冎v了他與學(xué)生建立信任的事例，我們可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是更多的是聯(lián)系生活實(shí)際，去踐行它。
作為科任教師，與固定學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，每天行走于各個(gè)班級(jí)，和每個(gè)學(xué)生每周只有“一面之緣”。這樣的教學(xué)模式，讓我有了思想的誤區(qū)，我覺(jué)得每節(jié)課講完自己要講授的內(nèi)容，為學(xué)生講解清楚即可，不用和學(xué)生有什么過(guò)多的接觸，學(xué)生也不會(huì)想和我有什么深入的接觸，但是，讀了雷夫的書(shū)，我有了不同的看法，我要嘗試和學(xué)生有更多的情感接觸——建立一種信任的關(guān)系。
于是，我開(kāi)始嘗試把這種信任的建立放在課堂，課上我做出的要求，我“說(shuō)到做到”，讓學(xué)生對(duì)我的要求深信不疑，并能夠遵守；然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并“言出必行”。這樣，學(xué)生從心理上，就會(huì)信任我。結(jié)果，我出奇地發(fā)現(xiàn)，這樣的溝通和學(xué)習(xí)方式，讓我們彼此都更加輕松，形成了一個(gè)課堂教學(xué)的`良性循環(huán)，知識(shí)掌握的越來(lái)越好——彼此更加信任——享受課堂時(shí)光——知識(shí)消化、吸收更好。于是，課堂成了我們彼此心靈交流的園地，也是彼此收獲知識(shí)的殿堂。
彼此信任了，心便打開(kāi)了，心打開(kāi)了，才能彼此走進(jìn)去，走進(jìn)去了，才能有更多的了解，才能有更多的溝通，只有架起了這座溝通的橋梁，才能方便“互通有無(wú)”，才能“雙贏”，我們懂得，孩子也懂得。所以，我們要用一把和我們相同刻度的尺，來(lái)衡量孩子們的“內(nèi)心”。這樣才能建立一種平衡的信任關(guān)系，通過(guò)信任的建立，打開(kāi)更多溝通的門(mén)，建立更好師生關(guān)系，創(chuàng)建更優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備好未來(lái)。
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