盧梭懺悔錄讀后感1200字_讀后感
當(dāng)看完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的盧梭懺悔錄讀后感1200字_讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
續(xù)借了兩次，緊趕慢趕，終于把盧梭的大部頭作品《懺悔錄》看完了。不得不承認(rèn)，雖然它有時顯得瑣碎，也沒有曲折吸引人的情節(jié)，但它仍然是一部偉大的作品。
看它，讓我深切地走近這么一位對今天的我來說很遙遠(yuǎn)的古人，與他對話，洞悉他的心靈世界。看完之后，我對他一生的遭遇很同情。這是一個苦難的人，一個羞澀敏感的人，但也許正是因為他的這些獨特的個性和經(jīng)歷，使他成為了那么一位后人看來思想如此深邃的人。從他的經(jīng)歷中，我隱約看到了新事物（新的思想、觀念）要站穩(wěn)腳跟，要發(fā)展，是會如此地受到舊事物、舊勢力的摧殘和打壓。既得利益者總是千方百計地維護(hù)本階級本集團(tuán)的統(tǒng)治秩序。
從他的經(jīng)歷來看，像盧梭這樣一個平民（抑或小市民？我不太明白當(dāng)時歐洲的這種社會階層的劃分），在這個社會上似乎是無根的，他似乎必須要去依附于一些貴族、貴夫人等，才能生存和發(fā)展。這就注定了他這一生中仰人鼻息的悲慘遭遇。
文人與文人間的爭斗在古今中外都是如此激烈。很想再去讀有關(guān)當(dāng)時歐洲啟蒙運(yùn)動中著名思想家的著作，以了解他們的思想，了解當(dāng)時歐洲的社會背景。很可惜當(dāng)時中學(xué)所學(xué)的歷史并未給我打下這方面的'基礎(chǔ)，只記得當(dāng)時機(jī)械地背下了一些年代、事件、人名，以及書上概括得非常精煉的一些歷史意義，如今頭腦中所剩無幾。為什么歷史教學(xué)當(dāng)時沒有激發(fā)出我對歷史、人文的興趣呢？還是因為這樣的興趣必須要到達(dá)一定的年齡階段才能產(chǎn)生？人們似乎常說，人老了，會更傾向于回顧過去。
從變態(tài)心理學(xué)的角度來看，我覺得盧梭身上表現(xiàn)出一定的心理障礙的癥狀。他剖析自己在歐洲社交場上的表現(xiàn)，顯示出社交恐懼的一些癥狀。例如，他有好幾次在面臨公開演說和答辯時，都表現(xiàn)得很糟糕：“語無倫次，腦子里一片空白�！蹦呐率侵白髁顺浞值臏�(zhǔn)備，寫好并背熟了演說詞，背得一次不差，一到臨近上場時，就出現(xiàn)上述的高度緊張以致臨陣退場。對于自己的這種表現(xiàn)，他也深感痛苦：
“我痛感自己笨嘴拙舌，無隨機(jī)應(yīng)變的能力，對自己又能抱什么希望呢？當(dāng)年，在日內(nèi)瓦的一個完全呵護(hù)我、已決定同意一切的議會面前，我都被弄得啞口無言，無地自容，而這一次，形勢完全相反，我要對付的是一個討厭的家伙，他不學(xué)無術(shù)卻詭計多端，他將給我設(shè)下許多圈套，讓我蒙著頭往里鉆，而且他不抓住我的把柄是決不會罷休的。”……
“如果我善于辭令，如果我的嘴如同我的筆一樣，這會是多么好的一次機(jī)會，對我該是多大的一個勝利！”（書541-542頁）
也許，正如盧梭他自己所認(rèn)為的那樣，上帝在賦予一個人某種天賦的同時，就會拒絕給予他另一種才能。人的智能是有限的，這似乎也符合加德納的多元智能理論。所以，盡管盧梭是一個人格似有缺陷的人，但我仍然尊敬他，也同情他�！疤觳趴偸枪陋毜摹！彼奶拐\、勇氣讓我折服，他的細(xì)膩讓我產(chǎn)生共鳴。
聯(lián)想到孩子的教育問題，我們不能指望所有的孩子都能全面平均發(fā)展，我們不能要求所有的孩子考試都能考到非常優(yōu)秀。我們要相信，“天生我才必有用”，每一個孩子都有他擅長的地方，不要因為他一時不適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)校教育體制，就對他“恨鐵不成鋼”，對他失去信心和希望。殊不知，在你絕望的報怨聲中，有可能埋葬了愛因斯坦、愛迪生之類的天才。不善辭令如盧梭，還不是在他人生的后期作出了如此不凡的成就！
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