《愛心托起明天》讀后感范文
當細細地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《愛心托起明天》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《愛心托起明天》讀后感1
前幾天上朋友家玩，朋友給我介紹了一本由曲莉梅老師寫的《愛心托起明天》這本書。拿回家認真拜讀之后，受益匪淺。這本書寫到了曲老師25年班主任和教育教學工作的經驗結晶，也寫到了，曲老師實踐"以愛育愛"教育理念的生動記錄。
曲莉梅老師自從事教育工作以來，始終非常嚴格地要求自己，她熱愛教育事業，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。她始終堅持實施"以愛育愛"的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責、教育藝術精湛，受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無愧的楷模。
多年來，曲莉梅老師始終堅持在一線做班主任工作。
她沉醉于做學生的德育工作，用她對學生發自內心的愛作為繁瑣的學生工作的力量，她身正為范，創造性地工作，形成了一套獨特的教育方法。不論什么樣的班級，曲莉梅老師接手后，都能很快地形成民主、和諧、快樂、積極、向上的凝聚力極強的班風；什么樣的學生在曲老師的教導下都會以讓人難以置信的.速度變成作風嚴謹，性情活潑，積極上進，又具個性的、視集體榮譽為第一重要的學生。因此，學生、家長一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運之事。
為什么曲莉梅老師會有如此出色的教育效果?認真拜讀了曲老師的《愛心托起明天》，我深深的體會到，成功來源于曲老師將愛崗敬業、為人師表做到了極致；來自于她有很高的理論水平和很強的研究能力；來自于她真正做到了德育工作中難之又難的"因材施教"，而這一切的核心來自于她對學生的慈愛之心。實驗二小的老師們都由衷地說，曲老師是獲得"以愛育愛"理念真諦的人，他們從來沒有看到曲老師對學生有過任何急躁的行為。她著眼于學生的一生，將對學生一生做人的培養滲透在每一件小事當中，循循善誘、不厭其煩，愛生如愛子。
愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的`過程，就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到展示與提高；在這個過程中，孩子理解愛、體驗愛、付出愛，孩子愛的認知、情感和行為得到升華與完善。在這個過程中，教師只有在真正意義上愛孩子，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值，進而深刻感受到：教育工作對教師來說不僅是職業，不僅是事業，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是風險，更是一種獲取--獲取生命的意義、獲取人生的快樂、獲取自身的發展與成長。愛是情感，愛是能力，愛是藝術，愛更是每一位教師的行為。
《愛心托起明天》讀后感2
我的教育實習是在重慶奉節的一個山村進行的，在那里的經歷是我的全部教育經驗。因為當地的風俗，打孩子是很正常的事。入鄉隨俗，我也運用起了這種自己非常厭惡的方式，作為教育的輔助手段。實習結束后，我在寫回憶日記時發現自己因為盲從于當地的風氣，而錯過了太多的嘗試，也留下了太多的遺憾。當時就覺得如果日后能夠成為一名教師，一定要溫和地對待學生，讓他們從內心的良知出發，來對每一個人，來做每一件事。
如我所愿，畢業后真的成為了一名教師，我希望在此實現我的教育理想。但事與愿違，出當班主任的我，帶著太多的天真，面對學生不斷違反紀律，班里的衛生環境、課堂教學環境都不利于正常教學活動的開展，我陷入了迷茫：為什么我全心全意地對他們，卻換來這樣一個結果，還不如當時在山村時那樣，通過暴力來進行的教學管理？我以為自己做得還不夠，就繼續友善地對他們，可感覺他們并不喜歡我，而且對于我又是忍無可忍的憤怒顯示出了不在乎。這樣，每天對于班級事務的管理，讓我身心疲憊，無暇顧及教學方面；課堂教學方面，也因紀律而無法按進度進行。
校長向我推薦了曲莉梅老師的《愛心托起明天》。得暇，我反反復復閱讀了幾遍這本書，終于知道我作為班主任的最大缺陷，就是面對學生的錯誤，我放縱的太多，我自己承擔的也太多了。讓孩子能夠健康地成長，就必須讓他學會承擔，孩子來學校，是因為他的幼小，在學校他需要學會在社會上生活所需要的很多技能，這樣，在他步入社會以后，才不至于因社會化過程的失敗而導致無法生存。因此，學校應該教給孩子們在社會上生存所必需的生存法則，學會承擔就是其中的重要一項。承擔他應有的責任，承擔他犯錯的后果——這才是完整的愛！
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