《第56號教室的奇跡》800字讀后感
讀了美國雷夫。艾斯奎斯所著的《第56號教室的奇跡》后，讓我學到了不少東西，雖然他與我們在生活與教育等方式上都有一定的差異，而且總聽別人侃侃而談，美國教育是多么的開放，學生學習是自由的，充滿興趣而輕松的，尤其是身邊一些朋友都在為自己的孩子開始存儲一筆錢，為的是讓他能出國留學，夢寐以求的期望孩子受到良好的教育，但是這本書卻讓我看到了美國教育與我們所存在的共性的問題，對于孩子身上存在的一些問題，發生的某些狀況，不管是哪個國家的教師都將會遇到，關鍵是我們如何對待，如何處理。
這本書除了雷夫向我們訴說了有效的教育方法外，來自各方面人士的評價也道出了他的寶貴之處，尤其是《好媽媽勝過好教師》的作者嚴建莉在評價這本書時所提到的教室與教室的不同：（她說：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的.氣度，決定了教室的容量。）這讓我想起了一個網友曾這樣問過我“你是一名人民教師還是一個教書匠？”當時聽了還挺生氣的，現在想想自己何曾不是一個教書匠呢？每天面對的幾十個孩子，所運用的一切所謂的教育方法不過就是顯示教師的威嚴，老師嘴里所說的與學生交朋友，真的是從朋友的角度來對待孩子們嗎？雷夫做到了，他給了他的學生選擇的自由，他真的站在了一個朋友的角度，幫助孩子們學會了健康的學習與生活，教給了孩子自信而快樂的享受教育的過程。在他們成長道路上，起到了深刻的影響。
《第56號教室的奇跡》讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯誤。在平時的教學中，我也會犯一些錯誤，個別孩子沒做作業，為了給別的孩子一個警告，我偶爾會對沒做作業的孩子大吼大叫，對他們進行批評，結果嚴重傷害了這些學生。如果當時，我能像雷夫對待麗莎一樣，那事情會有另外一種結局。
在以后的教學上，我想我不會再那么沖動，學會用積極的態度與耐心來面對問題，處理事情是站在學生的立場去想，建立與學生的信任，友善、公正的對待每個人、每件事，盡力為學生營造一個像家長一樣的避風港。
教育是一項艱苦的工作，需要經歷時間的考驗， “你就是榜樣”、“讓信任取代恐懼”、“做孩子們可靠的肩膀”、“紀律必須合乎邏輯”……我會借鑒雷夫的教育觀點、教育信念，在實際工作中，不斷反思，用自己的行動想象著雷夫先生那種“幸福”，我希望第56號教室發生的奇跡有一天會發生在我的教室里。
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