《幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的三步曲》讀后感
全文篇幅很長(zhǎng)，雖然文中寫(xiě)的是對(duì)于中班孩子在語(yǔ)言運(yùn)用能力方面闡述，但是對(duì)于我們小班的孩子同樣受用，我將文中的經(jīng)典選取作為今后自己在教育工作時(shí)的基礎(chǔ)。
曲一、輕音樂(lè)
1、教師用親切動(dòng)人的評(píng)價(jià)語(yǔ)言撥動(dòng)幼兒心中的琴弦。
2、讓幼兒聆聽(tīng)自然的聲音，匯集生動(dòng)的生活語(yǔ)言。
3、營(yíng)造文學(xué)用品與輕音樂(lè)柔和、寧?kù)o的藝術(shù)氛圍。
曲二、協(xié)奏曲
1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境。
2、充分利用活動(dòng)室墻飾和圖書(shū)區(qū)的優(yōu)勢(shì)。
3、建立良好的師生關(guān)系和家園關(guān)系。
曲三、交響曲
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)講述，提供幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、小組討論、自我暢談，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用積極性。
3、仿編和續(xù)編故事和兒歌，發(fā)展生成性語(yǔ)言活動(dòng)。
曲四、反思與總結(jié)(尾聲)
1、 語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言教育要注重個(gè)別差異性。
3、教師要有整合的意識(shí)。
4、堅(jiān)持“幼兒為本”的語(yǔ)言發(fā)展理念。
5、 引導(dǎo)以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展生成性的語(yǔ)言活動(dòng)。
俗話(huà)說(shuō)“一言可以興邦”，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。可見(jiàn)口才的重要性。口才始于交流，始于運(yùn)用，我們要多為孩子創(chuàng)造交流的條件和環(huán)境。支持孩子說(shuō)話(huà)以及和孩子一起做游戲等，是培養(yǎng)孩子口才的有效方法。而一個(gè)人良好口才的.形成，不是一朝一夕的事，需要從小就開(kāi)始培養(yǎng)。
我們要做孩子的伯樂(lè)，交流、了解孩子的內(nèi)心。創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言交流的環(huán)境。嘗試?yán)帽痴b發(fā)展孩子的口才。也可以玩些對(duì)記憶力有好處的游戲。親子共讀等。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道在今后的教育工作中要培養(yǎng)孩子的口才，首先要豐富孩子的思想，增加孩子的閱讀量。和孩子一起講故事，聽(tīng)故事，讀書(shū)等，能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、思想境界和知識(shí)積累。孩子畢竟是孩子，他們良好口才的形成也許是一個(gè)曲折的過(guò)程。在這期間，孩子在心理和生理方面可能會(huì)出現(xiàn)一些障礙，作為老師我們要更加耐心地加以引導(dǎo)和幫助孩子克服這些障礙。使孩子們?cè)谟變簣@就打好基礎(chǔ)，為今后的成才之路做好基奠。
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