二年級數學思維培養

二年級數學思維培養

二年級數學思維培養

　　【枚舉法】五個學生友1，友2，友3，友4，友5一同去游玩，他們將各自的書包放在了一處.分手時友1帶頭開了個玩笑，他把友2小朋友的書包拿走了，后來其他的小朋友也都拿了別人的書包.試問在這次玩笑中故意錯拿書包的情形有多少種不同方式?

　　答案：設友1、友2、友3、友4、友5的書包分別是1號、2號、3號、4號、5號.因為友1拿了2號書包，那么友2就有拿1號、3號、4號和5號書包的四種可能.如果友2拿了1號書包，友3拿了4號書包，友4拿了5號書包，友5拿了3號書包，這就是一種錯拿方式.其他方式看如下的樹形圖。

　　數一數，共有11種不同的錯拿方式。

　　遇到這類題的時候，運用樹形圖來解決是很直觀，而且不容易出錯的方式。

【二年級數學思維培養】相關文章：

讀《讀懂幼兒的思維》的感想03-09

三年級數學思維能力競賽題10-19

批判性思維學術報告三篇02-22

淺談計算機不能思維的初步邏輯證明03-20

二年級植樹問題數學要點08-23

二年級數學《搭配》教學02-02

二年級數學的寒假實踐作業08-06

二年級數學公式大全06-04

關于教育就是培養習慣的教學反思03-19

二年級數學數的整除的意義復習04-25