《落花生》教案
《落花生》教案
一、說教材
《落花生》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第五組的一篇精讀課文，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，布局詳略得當(dāng)，主次分明。語言淺顯樸實(shí)，簡明精當(dāng)，卻旨趣深遠(yuǎn)，寓理于物。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清文章的主次”，要從文章所寫部分內(nèi)容篇幅的長短進(jìn)行理解，分清哪些部分為主要內(nèi)容，哪些部分為次要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
(一) 知識(shí)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、理解文章中“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。
3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。
(二)能力目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生品味詩歌的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生分清文章主次的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文章贊美花生的話的深刻含義，懂得做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人
2、初步學(xué)習(xí)分清文章 的主次，加深對(duì)文章 思想內(nèi)容的理解。
3、將我校縣級(jí)立項(xiàng)課題“詩”與“學(xué)”理論思想運(yùn)用于本課教學(xué)之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生了解花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)。
2、多媒體。
二、說學(xué)法。
本課，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，努力做到“授人以漁”讓學(xué)生自讀自悟，小組 討論交流。
三、說教法。
《落花生》這篇課文 講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。通過對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名 ，默默奉獻(xiàn)的品格，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想，教學(xué)本文，采用引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、討論法，讓學(xué)生悟 出文章 中耐人尋味的道理。
四、說教學(xué)過程
(一)直奔中心，導(dǎo)入 新課。
1、出示落花生、桃子、 、石榴碩果圖，誦讀詩歌：
紅蘋果、紅桃子、紅石榴，
紅紅燈籠掛枝頭，
形似瑪瑙人羨慕，
色香味美口水流。
落華生，落花生
落地就生根
小小果實(shí)
埋藏地里
不拋頭、不露面
樸樸實(shí)實(shí)
默默無聞
價(jià)值無限
2、師問：體會(huì)這兩首詩中兩類植物，談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)，你喜歡哪一類 植物 ，說說你的理由 。
3、有個(gè)名叫許地山的作家，他非常愿意自己有象落花生一樣的人品，把自己的筆名取為“落華生”，導(dǎo)入新課。
(二)自讀自悟 ，整體感知。
1、出示課文 全過程的大屏幕，學(xué)生觀看。
2、學(xué)生快速瀏覽全文 ，請(qǐng)按“種花生 → 收花生 → 吃花生 → 議花生”的順序找出文中敘述的相關(guān)部分。
3、比較一下，哪部分的篇幅較長？
(三)讀書導(dǎo)疑，培養(yǎng)能力。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式 朗讀“種花生”、“收花生”、“吃花生”部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組 合作自學(xué)第一、二部分，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，體會(huì)到什么，有什么 疑問？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較 句子的異同 。
(1)沒過幾個(gè)月，果然收獲了。
(2)沒過幾個(gè)月，居然收獲了。
4、思考：把文中“種花生”過程的詞語用“____”勾畫出來，這些 詞語的順序能顛倒嗎？
5、母親為什么 提議過一個(gè)“收獲節(jié)”，還吩咐在后園的茅 亭里過這個(gè)節(jié)？
6、理解 重點(diǎn)句子，體會(huì)句中的思想感情。
“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得”(學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出韻味)讀完后，學(xué)生自由暢談對(duì)這句話的理解 。
7、能用詩一般的語言描繪“種、收、吃”花生的過程嗎？
8、品讀老師對(duì)“種花生、收花生、吃花生”過程的自由詩
后園里 茅 亭里
開荒地 家人聚
播種子 夜朦朧
澆澆水 心兒歡
花生收獲了 過個(gè)收獲 節(jié)
(四)重點(diǎn)質(zhì)疑，精讀領(lǐng)悟 。
1、學(xué)生齊讀 議花生部分內(nèi)容，再分角色讀這部分內(nèi)容。
2、把你最喜歡的句子找出來，大聲朗讀給你的同桌聽。
3、小組 討論以下問題：
(1)花生有哪些好處和價(jià)值？與桃子、蘋果 、石榴比它最可貴的地方是什么 ？
(2)蘋果、桃子、石榴就沒有用、沒有價(jià)值了嗎？這里應(yīng)該如何理解？
(3)父親的話由談?wù)摶ㄉ秸務(wù)撊松赣H 對(duì)人生的觀點(diǎn)是什么 ？
4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：(出示句子)“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處 的人”
(1)理解 “體面”、“講體面”、“只講體面”的意思。
(2)小組 討論：舉例說明生活中只講體面而對(duì)別人沒有好處 的人的例子，這段話父親 沒有直接講出來而由“我”講，為什么 ？
(3)品讀以上幾段話感悟做人的道理。
(4)讀做人的詩歌或警句：
“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么 ，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。”———愛因斯坦
“華麗的服裝是裁縫制的，富階和爵位是禮部縫制的，等級(jí)不過是貨幣的標(biāo)志，而人的價(jià)值是黃金。” ——彭斯
(五)全文總思，概括寫法。
1、說說本文 幾部分中，哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2、本文由論花生到論人生，喻理于物，以物喻人，這是散文的通常寫法。
五、說板書設(shè)計(jì)：
(物) (理)
( 次要 ) (主要)
花生的生長 ———— 花生的價(jià)值 ————— 做“花生型 ”人
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