小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-05 21:37:23

人教版小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　　２、生字卡片。

　　３、一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。

　　４、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫出生字，標(biāo)好每一自然段的序號(hào)，讀讀課文。

　　第一課時(shí)

　　一、形象揭題，了解特點(diǎn)

　�。�、出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。

　�。�、板書課題，學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。指名讀題。

　　二、朗讀感悟，初識(shí)生字

　�。薄⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音：

　�、� 學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。

　�、� 鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。

　�、� 學(xué)生評(píng)議讀書情況，把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

　�。�、再讀課文：

　　⑴ 激勵(lì)學(xué)生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請(qǐng)２位同學(xué)分別讀課文１至９自然段和１０至１７自然段。

　�、� 其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。

　　３、默讀課文，了解大意：

　�、� 通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。

　�、� 學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！

　�。�、品讀課文，體驗(yàn)情感：

　�、� 課件顯示課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的驕傲、奚落2個(gè)詞語點(diǎn)紅。

　�、� 課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；奚落是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出奚落的語氣。

　　⑶ 教師啟發(fā)：面對(duì)鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。

　�、� 請(qǐng)３位同學(xué)分角色朗讀課文１至９自然段。評(píng)議后，同座再練習(xí)分角朗讀。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　�。薄⒄J(rèn)讀課文１至９自然段里出現(xiàn)的生字。

　�。�、交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。

　�。�、練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�、出示１至９自然段里要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

　�。病⒄n件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。

　　３、引導(dǎo)分組觀察：陶、謙、嘴、惱、吵都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。怒、感都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字。虛是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是。

　�。�、教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

　　５、學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。

　　教師范寫學(xué)生提出的字。

　�。�、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　７、展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、感悟寓意，拓展延伸

　　１、分角色朗讀課文１至９自然段。

　�。�、教師小結(jié)過渡：傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？

　�。�、教師與合作學(xué)習(xí)課文１０至１７自然段：

　�、� 課件顯示第１０自然段，點(diǎn)紅流逝，學(xué)生利用近議詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解時(shí)間在流逝。

　�、� 許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒見到等詞語朗讀理解。

　　⑶ 感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。

　�。�、分角色朗讀全文。

　　５、讀了這個(gè)故事，你想到了什么呢？

　　二、復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語

　�。薄⒄J(rèn)讀課文１０至１７自然段里出現(xiàn)的生字。

　�。�、交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。

　�。�、練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。

　　４、出示課文１０至１７自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。

　�。�、課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。

　　捧、值都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。樸是左右結(jié)構(gòu)、左右相等的字�；�、素都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。受是上中下結(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個(gè)像盤子樣的東西交給另外一只手。

　�。丁⒔處煵シ乓魳�，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

　�。�、學(xué)生寫字，寫完與范字對(duì)照，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�、展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。

　�。�、抄寫詞語表中的詞語。

　　三、拓展練習(xí)

　�。�、抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。

　　２、和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。

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