《打電話》教學設計
《打電話》教學設計
一、教學要求
1.能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。
2.了解打電話的方法，說話要簡潔明了，有禮貌。
二、教材說明
本課有兩幅圖：第一幅圖是女孩給媽媽打電話(女孩在電話亭打投幣電話)；第二幅圖是兩個男孩打電話。兩幅圖的人物對話只有開頭，沒有具體內容，可以啟發學生進入角色發揮自己的想象續說內容，進行打電話練習。
圖下有兩道題：第一題要求學生了解打電話的方法；第二題要求學生創設情景，練習打電話。練習打電話是本次口語交際的重點。
三、教學建議
(一)從圖入手，了解口語交際的環境�？梢允紫纫龑W生觀察圖畫，請同學說說兩幅圖上各有哪些人，他們(她們)在做什么。學生一般能看出：第一幅圖是小女孩在電話亭給媽媽打電話；第二幅圖是兩個男孩互相打電話。通過對圖的觀察，引發學生的好奇心：他們會在電話中說什么呢.
(二)進入情境，補充通話內容。讓學生置身于圖畫所創設的口語交際環境，引導學生聯系生活實際發揮想象，進行角色對話。然后分析一例打電話的情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不嗦，有禮貌。
(三)掌握了打電話的基本要領后，讓學生離開角色的限制，練習自由打電話。
可以同桌練習，也可以自選伙伴練習。
(四)教師(或請學生)當記者，采訪同學們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎.該怎樣打電話.你們交談的是什么內容，可以告訴我們嗎.你們能給大家表演一下嗎.通過采訪對話，讓學生進一步了解：
1.打電話要知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通114臺查號或查閱電話號碼簿得到(當然必須是上面登記了的)。
2.如果拿起電話機，當聽到嘟、嘟、嘟短促的忙音時，應放下稍等候再撥號。如果聽到翁的撥號音時，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到忙音，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
3.打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內容要簡短清楚，還要有禮貌。
(五)擴展練習。設計可能遇到的通話情況，例如，對方不在，該怎么請人轉告等等。
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