歷史《兩漢時期的對外交流》導學案
歷史《兩漢時期的對外交流》導學案
【目標要求】
1.識記與理解
記住“絲綢之路”的起點、大致走向及中國與歐洲開始直接交流的時間。理解“絲
綢之路”在中外交流史上的地位，認識“漢委奴國王”金印的歷史價值。通過識圖培養(yǎng)
學生觀察能力和從歷史文物獲取有用信息的能力，概括“絲綢之路”和“南方絲路”。
2.能力與方法
通過“絲綢之路”導入新課。通過“絲綢之路”示意圖，讓學生了解掌握“絲綢之
路”的起點。通過師生互動，學生討論等形式，探究“絲綢之路”形成的意義和作用。
通過相關(guān)史料圖片的識讀，了解漢朝與朝鮮、日本交流的歷史。
3.情感態(tài)度與價值觀
了解兩漢時期中國經(jīng)濟文化對世界的影響，對學生進行愛國主義教育，增強學生的
民族自豪感和自信心。認識國家、地區(qū)間的交流對各國和世界經(jīng)濟文化的促進作用，加
深對改革開放重要性的認識。
【預習導學】
1.一條以_______為起點的重要商路，經(jīng)過_______和今________，翻越_______，通向西
亞和歐洲。在這條商路上，漢朝向外輸出的主要是________，所以叫“絲綢之路”。
2.漢朝時，以______為起點的“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”也初步形成。
3.公元57年，日本列島南部的倭奴國派使臣來到洛陽，與東漢王朝“通好”。東漢政府接
待了來使，漢光武帝贈給“____________________”金印一枚。
4.公元97年，在西域的東漢官員班超派部屬_____出使_____，到達_______，沒繼續(xù)前行。
5._____年，____________派使臣訪問______，這是_____與______第一次直接交往。
【問題探究】
今天，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“絲
綢之路研究計劃”，把絲綢之路稱作“對話之路”，以促進東西方的對話與交流。請談談對你有何啟示。
【例題精析】
1.下列歷史事件，發(fā)生在西漢時期的是()
A.大秦遣使來漢B.張騫出使西域C.班超出使西域D.甘英出使大秦
【解析】本題考查對歷史知識的再認和再現(xiàn)能力，解題的關(guān)鍵是扣住時間“西漢”二字，
A、C、D三項都是發(fā)生在東漢時期的歷史事件。故選B項。
2.絲綢之路的開通與下列哪一事件有直接關(guān)系?()
A.張騫通西域B.玄奘西行C.鑒真東渡D.馬可波羅來華
【解析】此題考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握。張騫通西域，使中原與西域乃至更遠地
區(qū)之間的經(jīng)濟文化聯(lián)系日益密切，促進了西域社會的進步，豐富了中原地區(qū)人民的物質(zhì)
生活。故選A項。
【目標檢測】
1.“絲綢之路”是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路，它的起點是( )
A.長安B.成都C.洛陽D.西域都護府
2.“絲綢之路”是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。開通“絲綢之路”功勞最大的是()
A.張騫B.衛(wèi)青C.班超D.甘英
3.“絲綢之路”是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路。它之所以得此名字，
主要是因為 ( )
A.漢朝向外輸出的最重要的物資是絲綢，影響深遠，該名稱準確生動
B.是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線
C.絲綢的名字優(yōu)美動聽，人們便于記憶
D.張騫通西域后絲綢的西運，故命此名
4.漢朝時期，中國同西方的陸上貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”，其路線是()
A.長安——河西走廊——今新疆——西亞——歐洲
B.長安——今新疆——河西走廊——西亞——歐洲
C.長安——今新疆——西亞——河西走廊——歐洲
D.長安——河西走廊——今新疆——歐洲——西亞
5.中國與日本交往有了文字記載，始于()
A.周朝時B.秦朝時C.西漢時D.東漢時
6.在日本的博物館里，保存著一枚“漢委奴國王”金印，被作為中日友好交往的
歷史見證物。這枚金印是漢朝哪位皇帝贈給日本的?( )
A.漢高祖B.漢武帝C.漢光武帝D.漢景帝
7.下列被東漢官員班超派遣出使大秦的是()
A.衛(wèi)青B.霍去病C.張騫D.甘英
8.公元97年，東漢官員班超派甘英出使大秦，最終到達的地點是( )
A.大秦B.歐洲C.印度洋D.波斯灣
9.標志著歐洲國家同我國開始直接友好往來的歷史事件是()
A.張騫出使西域B.班超經(jīng)營西域C.甘英出使大秦D.大秦遣使來漢
10.公元166年，一批大秦人從海路來到中國，這是中國與歐洲第一次直接交往。
由此可推斷當時已開辟了()
A.陸上“絲綢之路B.“海上絲綢之路”C.“南方絲綢之路”D.“西方絲綢之路”
【質(zhì)疑反思】
【預習導學】
1.長安河西走廊新疆地區(qū)蔥嶺絲綢2.成都3.漢委奴國王4.甘英大秦波斯灣
5.166大秦安敦尼王朝皇帝東漢中國歐洲
【問題探究】
啟示：不同的文明只要通過“對話”與交流，可以相互取長補短，相互促進，共同繁榮。
【目標檢測】
1.A2.A3.A4.A5.C6.C7.D8.D9.D
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