甜甜的泥土導(dǎo)學(xué)案
甜甜的泥土導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)字里行間流露出來(lái)的母子深情。
2、感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
3、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)重點(diǎn)：感受母愛(ài)親情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小小說(shuō)立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫(xiě)法
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
（一）走進(jìn)課本
1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）
呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）
解釋詞語(yǔ)：踉蹌：
呆滯：
惶然：
2、再讀：整體概括（用幾句簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事）
本文寫(xiě)了
表達(dá)了
3、品讀：讀文章時(shí)，說(shuō)說(shuō)文中哪些語(yǔ)句對(duì)你觸動(dòng)比較大。
（二）合作探究
活動(dòng)一：文章中的她是誰(shuí)？到學(xué)校來(lái)干什么？
王小亮過(guò)去的媽媽?zhuān)凰綄W(xué)校來(lái)是給心愛(ài)的兒子送最?lèi)?ài)吃的奶糖。
活動(dòng)二：兒子想媽媽?zhuān)瑡寢屜雰鹤樱瑦?ài)兒子。我們可以從哪些語(yǔ)句看出媽媽對(duì)王小亮的至愛(ài)親情？（分角色朗讀課文第1-18自然段，討論交流）
專(zhuān)心致志地等候放學(xué)后的兒子、見(jiàn)不到兒子后內(nèi)心的悲痛
活動(dòng)三：王小亮得到奶糖后，驚喜極了。他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
知道。①因?yàn)檫@包糖是他最喜歡吃的奶糖，也只有王小亮過(guò)去的媽媽才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見(jiàn)過(guò)去的媽媽笑著回來(lái)了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。
活動(dòng)四：如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來(lái)的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？
先和同學(xué)、老師一起分享過(guò)去的媽媽送來(lái)的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因?yàn)樗氲搅爽F(xiàn)
在媽媽的冷酷。
活動(dòng)五：當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，呆呆地凝視著，此時(shí)此刻他想到了什么？
想到了老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；想到了過(guò)去的媽媽對(duì)自己的疼愛(ài)；想到了社會(huì)上好心人對(duì)自己的幫助。
活動(dòng)六：這個(gè)故事照理說(shuō)是一個(gè)悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個(gè)喜劇性的結(jié)局。你認(rèn)為這樣合理嗎？為什么？
【小組合作總結(jié)】
【當(dāng)堂測(cè)試】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
嘀咕（ ）慍色（ ）暈眩（ ）
蹭著（ ）呆滯（ ）吮著（ ）
2、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________
揣息_________冰雪消熔_________氣勢(shì)兇兇________
3、小說(shuō)中有這樣一句：同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身老師為什么要悄悄背過(guò)了身？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎 ？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于100字。
【鞏固 拓展 延伸】
收集關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、格言、歌曲、故事。
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