第一框日新又新我常新教案
第一框日新又新我常新教案
第一框日新又新我常新
一、說教材
[教材分析]：(本課在本書以及本框的地位和作用)
初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的、非常基本的問題：我是誰?我的能力如何?等等。因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待，完善自己為最終的落腳點。
本課共設計了三個框題的內容。第一框“日新又新我常新”著重引導學生從全面、發展的眼光看待現在的自己，初步樹立完善自己的信心。引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。最后介紹一些認識自我的途徑，引導學生學會通過多種途徑來認識自我。
[教學目標]：
1、知識目標：通過本課教學，引導學生正確認識這節課我要認識什么?態度如何?認識自我的途徑有哪些?等認識自我的新知識。
2、能力目標：通過本課教學，進一步提高學生自主探究、小組討論合作、小組評價的能力。
3、情感態度價值觀目標：通過本課教學，使得同學們了解自我評價的重要，引導學生全面、客觀、發展地認識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。
[教學重點和難點]：
1、教學重點：
“自我新認識”中關于“優缺點”的反思。
將這一知識點設計為重點的原因在于要讓學生自覺形成發展、全面看待自己的觀點。初中學生容易受“思維定勢”(會把事物看成絕對的“好”和絕對的“壞”)的過分影響，通過對這一知識點的重點教學使得學生能夠用新的、客觀的眼光重新審視自身。要認識到世上沒有十全十美的人，每個人身上都有優點和缺點，我們要正確看待。
2、教學難點：
從“內在”與“外在”等多個角度來全面認識自己，強調“內在美”對人的重要性。
將這一點設計為難點的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往過多地關注自己的外在形象，而忽略內在素質的培養，故而認清內在美和外在美的關系對于初中學生來說十分重要。
[課前準備：學生準備]：
1、請學生認真預習本框內容。
2、準備好“我的變化”的演講稿。
[物質準備]：
1、制作教學軟件和投影片
2、必要電教設備。
二、說教法
1、抓住重點、難點，詳略結合。
2、認真組織好課堂討論和演講比賽。
3、采取生動活潑的教學形式。
三、說學法
1、由于本課教學內容主要指向學生自身，取材十分便捷，要盡量多給學生時間用于回憶、反思自身情況，讓學生從親身經歷中提高認識，在審視自身中不斷建構對自己的新的認識。
2、在本課的教學中特別需要我們尊重學生，認真傾聽，使學生的內心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學生自己得出正確的認識與評價，并且幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態面對新階段的生活。
3、古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡”本節課在學法指導上，應該通過讓學生充分地討論、反思和對比，來培養學生分析問題、解決問題和學習新知的能力。
四、說教學程序
為了更好地實現教學目標，充分調動學生學習的主動性，我設計的教學程序如下：
【第一課時】
(一)、“說說新生活”演講比賽(活動一)：
“我的變化”
在兩個多月的初中學習生活中，我的變化有：
●學識方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●對待事物方面：(例如：更愿意結識新同學)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●性格方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●能力方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●學習品質方面：(例如：學會了傾聽)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
還有什么方面的變化嗎?
●▁▁▁▁▁▁方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●▁▁▁▁▁▁方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
本活動設計為三分鐘“演講比賽”，演講內容參考以上內容(結合課本第46頁和練習第43頁內容)，演講要求如下：
1、聲音清晰響亮。
2、使用普通話。
3、脫稿演講。
4、演講中面對同學，眼睛看著同學，學會用目光進行交流。
5、注意身體的恰當運用，自然大方。
6、注意演講的禮儀，如演講結束后要告訴大家：“我的演講完了”“謝謝”。
7、自信地演說，語氣要注意抑揚頓挫。
8、演講力求清晰(聲音、思路、輔助的圖片文字等)、明確(內容切題、觀點明確)。
9、視角獨特、多樣，演講方式和內容力求有新意。
設計此活動的目的是有助于完成教材第46頁的相關活動。讓學生共同來探究自己身上發生了那些新的變化。
(活動結論)：
人是不斷變化發展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能使自己變得更好和更完美。正確認識自己，就要做到用全面的、發展的眼光看待自己。
(二)、討論“她漂亮嗎?小故事”(活動二)：
請同學們閱讀課本第46~47頁的“她漂亮嗎?”小故事，和同學們討論以下幾個問題：
1、“漂亮”姑娘為什么不能令人賞心悅目?
2、人的內在美與外在美有什么聯系嗎?
4、言行可以體現一個人的內在素質嗎?
5、有道德的人往往有著什么樣的外在表現?
設計此活動的目的是讓學生全面認識自己，既要認識自己的外在形象，如外貌、衣著、舉止、風度、談吐等，又要認識自己的內在素質，如學識、心理、道德、能力等。
一個人的美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。
這里是本課的教學難點，關于這個知識點的很多話題都是學生感興趣的，我準備在這里穿插一個關于“追星”的大討論。以深化學生對這一學習難點的認識如：怎么看待追星問題?這些問題是他們注重但又有點迷茫的問題，存在著一些模糊的認識，需要幫助他們澄清一些認識上的誤區。如：并不是注重外在形象就是錯的(老師就很注重自身形象，為人師表!)，而是更應該注重(或者首先要注重)內在素質的培養;追星要分好幾種情況來看，若僅僅看重明星的外貌，這種追星不值得花很多心思，愛美之心人皆有之，但也只需略加欣賞就可以了。這些問題需要我們與學生認真探討，真正解除學生心中的困惑。(結合前面講的第二個“學法”：教師要注重學生的內心世界，要傾聽他們的所思所想。)
(三)、“回顧自己”(活動三)：
●回顧自己的經歷，找出幾件有助于你認識自己、給你留下深刻印象的事情，對照自己的經驗，總結自己的優點。
經驗
優點
母親遇到一些煩心的事，我想方設法安慰她，開導她，使母親轉憂為喜。
我善解人意，善于與人相處。
●根據自己的教訓，總結自己的缺點。
教訓
缺點
有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發雷霆，結果失去了這位朋友。
缺少對他人的寬容與理解。
其中，我最想改正的缺點是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，我要通過▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁來改正。改變這一點，會讓我變得▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
設計此活動的目的是讓學生認識到“金無足赤，人無完人”。每個人的外在形象與內在素質都存在著自己的優勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點。這里是本課時的教學重點，要讓學生在連續的內省和反思中強化這一學習重點。
【第二課時】
(一)、認識自我的途徑(活動一)：
讓我們站到心靈的鏡子面前端詳自己，更深刻地了解自己，會有驕傲、感動，也可能會有羞愧、不滿。
回顧“我”在兩個月的初中學習生活中的點滴表現
我對自己的評價
例：我有很多好朋友，朋友碰到困難我會熱情幫助。
我熱情、善解人意。
例：我寫作業總是會拖拉。
沒有珍惜時間，處事不果斷。
設計本活動有助于完成課本第48頁相關內容學習。讓我們嘗試著通過自我觀察的途徑來認識自己。通過自我觀察認識自己。最了解的人是自己，要認識自己就一定要做個有心人，反省自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個怎樣的人。(這里是第二課時的學習重點。要呼應“情感態度價值觀目標”里提及的“自我評價”的重要性。)
(二)、認識自我的途徑(活動二)：
在下面粘貼上同學、父母或老師對你的評價卡，也別忘了從本書第95頁剪下評價卡片，填寫好你對同學(最好的)的評價送給他(她)!
▁▁▁▁同學：
我覺得你最大的優點是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
建議你在▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面更加完善自己，就更棒了!
簽名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁
▁▁▁同學：
我覺得你最吸引人的地方是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
如果你能夠▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，那你將更受大家歡迎!
簽名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁
你可以設計有個性的評價卡!
(活動要求)：
別忘了贊美要誠懇、具體，還需要適度!適度的贊美才可能是真誠的!(這一點“伴你成長，助你成功”在整個第二單元中都特別強調!)
(活動提醒)：
一定要正確地看待他人對我們的評價，要冷靜地分析，不能盲從。
(活動結論)：
通過他人了解自己。一般來說，“當局者迷，旁觀者清”(這里是第2課時第一個教學難點)，周圍人對自己的態度與評價，能幫助我們認識、了解自己。
在這里要澄清對但丁名言：“走自己的路，讓別人說去吧!”的認識。可適當開展辯論，也可讓學生來討論究竟有多少種解釋，讓學生自己選擇一種來勉勵自己。另外，再結合第四課第二框中“男女同學如何交往”知識點和課本第49頁話題進行聯系和討論。
本活動有助于完成課本第49頁相關內容學習。聽一聽他人對我們的評價，從不同的側面了解自己。
(三)、班級之最(活動三)：
在每一次的集體活動中，你是積極參與的一份子嗎?你承擔了自己應盡的責任嗎?你受同學們歡迎的程度如何?
●▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
來評選我們的“班級之最”：
個子最高的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
跑步最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
唱歌最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
數學最棒的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
畫畫最好的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
打掃衛生最認真的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
我在▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面在班上最▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
我還被同學們評為哪些班級之最?▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
活動后的感受▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
綜合自我、他人與集體，得出對自己的總體評價：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
這里選用練習冊上的活動，沒有選擇課本第50頁的活動內容，因為本活動更加接近學生的生活，我準備借鑒它的形式，但內容則結合剛剛結束的我校第四屆運動會，運動會是全校、全班同學集體參加的活動，在這次運動會上你為班集體做出了哪些貢獻，(不僅僅是運動員，包括啦啦隊、志愿者等等)，你給全班同學留下什么樣的印象，其他同學對你評價如何?相信會引起學生的極大共鳴!會收到更好的教學效果。
五、總結延伸
通過以上各環節的教學，學生雖然獲得了對自我的正確的認識，但在課的最后，還需加以總結延伸，以進一步明確、強化，促使學生從全面、發展的眼光看待現在的自我，初步樹立完善自我的信心。(結合板書)
六、板書設計
本課的板書設計具有以下特點：簡明扼要，環環對比，使學生對這節課的內容一目了然，能留下深刻的印象。
自我新認識
(認識什么?態度如何?)
自我新期待→日新又新我常新全面地認識自己
認識自我的途徑
(怎么認識?)
在這里，把“總結延伸”和“板書設計”結合起來，請一位或幾位學生結合板書嘗試總結本課的內容。這樣可以大大增強學生的概括總結能力。
七、作業布置
1、請每位同學課后收集一個關于人的巨大潛能的事例。
2、認真預習下一框：“發現自己的潛能”。
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