《奔落的雪原》教案

時(shí)間：2024-08-16 06:21:02

《奔落的雪原》精品教案

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《奔落的雪原》精品教案

　　課題：奔落的雪原

　　教材分析：本文是一篇游記。作者敘寫了在美國(guó)游覽尼亞加拉大瀑布的經(jīng)過以及由此引發(fā)的感悟。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　① 知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，把握從多角度描寫同一景物，把景物寫得豐富生動(dòng)。積累詞匯。

　　② 過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來進(jìn)行比喻，寫出獨(dú)特的感受。

　　③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：擴(kuò)大學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生欣賞異國(guó)他鄉(xiāng)別樣的大自然奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) ：

　　把握從多角度描寫同一景物，把景物寫得豐富生動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來進(jìn)行比喻，寫出獨(dú)特的感受。

　　學(xué)情分析：

　　本文的語(yǔ)言比較典雅，運(yùn)用的動(dòng)詞形容詞很豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度。可以讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，先熟讀課文。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生

　　① 布置預(yù)習(xí)：反復(fù)讀課文，讀熟課文，借助工具書解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

　　② 可從網(wǎng)上查閱尼亞加拉瀑布的資料，準(zhǔn)備交流。

　　教師

　　①教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。

　　②把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。

　　③可用多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　組織學(xué)生觀看影象資料《尼亞加拉瀑布風(fēng)光》。導(dǎo)入新課。板書課題。

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1、默讀課文，查字典、詞典解決疑難字詞。

　　請(qǐng)學(xué)生把自己查到的字詞寫到黑板上；“讀一讀，寫一寫”學(xué)生讀，教師正音。

　　2、題目“奔落的雪原” 具體指什么？

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生聽錄音范讀，自己練讀，小組推薦朗讀好的，師生共同評(píng)議。

　　2、分小組共同探討問題：

　　（1）作者觀賞尼亞加拉大瀑布?xì)v時(shí)2天，請(qǐng)理清作者的寫作思路。

　　（2）作者寫了哪幾個(gè)瀑布？分別從哪些角度寫的？用了什么手法？意在表現(xiàn)瀑布的什么特點(diǎn)？

　　（3）作者為什么把尼亞加拉大瀑布比作奔落的雪原？請(qǐng)說說這樣比喻的好處。

　　學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)概括。

　　師小結(jié)：作者寫作思路主要采用移步換景的寫法。瀑布旁————深谷中的船上—————憑欄倚望—————山羊島。作者將瀑布比作“奔落的雪原”，這種寫法既生動(dòng)形象，又給人“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí)，使我們深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。

　　四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　問題組：

　　1、你認(rèn)為哪些句子寫得特別好，你特別喜歡？請(qǐng)讀出來，并說明理由。

　　2、反復(fù)朗讀自己欣賞的佳句。

　　五、質(zhì)疑問難，合作探究。

　　學(xué)生小組討論：文中哪些句子表達(dá)了作者的獨(dú)特感受？從中你受到了什么啟示？

　　你還有什么地方不明白，請(qǐng)說出來。

　　六、拓展延伸，以讀帶寫。

　　1、朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書筆記上。

　　2、怎樣才能寫好寫景抒情的文章？學(xué)生討論發(fā)言，并小結(jié)寫作借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　七、課堂總結(jié)。學(xué)生自己說出學(xué)習(xí)本課有哪些收獲。

　　八、布置作業(yè)。研討與練習(xí)第三題，借鑒本文寫法，寫一個(gè)描寫水的文章片段。