《鶯》教案

時(shí)間：2024-09-26 02:02:24

關(guān)于《鶯》教案

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關(guān)于《鶯》教案

　　《鶯》教案

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語(yǔ)言。

　　2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。

　　3.激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：概括課文要點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)：（1）體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。（2）學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。（指導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)，要字不離句，著重于運(yùn)用。）

　　陰霾（mái）：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

　　休眠: 某些生物為了適應(yīng)環(huán)境的變化,生命活動(dòng)幾乎到了停止的狀態(tài),如蛇到冬季就不吃不動(dòng),植物的牙到冬季停止生長(zhǎng)等。

　　歡暢（chàng ）：高興;痛快。

　　棲（qī ）息：停留，休息（多指鳥(niǎo)類）。

　　涵（hán ）養(yǎng)：蓄積并保持。

　　恬（tián ）靜：安靜。

　　無(wú)憂無(wú)慮：無(wú)憂無(wú)慮:形容沒(méi)有什么顧慮，也沒(méi)有什么懸掛。

　　千呵（hē ）萬(wàn)護(hù)：形容非常疼愛(ài)。

　　2. 判斷題：

　　（1）說(shuō)明文可以分為兩類：說(shuō)明實(shí)物的外形、功用、來(lái)源、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及種屬關(guān)系的說(shuō)明文叫實(shí)物說(shuō)明文；說(shuō)明事物的因果關(guān)系、發(fā)展規(guī)律的說(shuō)明文叫事理說(shuō)明文。（ √ ）

　　（2）“特征”就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，寫(xiě)說(shuō)明文必須要抓住事物的特征來(lái)說(shuō)明事物。（ √ ）

　　（3）說(shuō)明文的語(yǔ)言有兩種，一種是生動(dòng)的說(shuō)明，另一種是平實(shí)的說(shuō)明。（ √ ）

　　3.常用的說(shuō)明方法有：下定義、作詮釋、列數(shù)字、畫(huà)圖表、摹狀貌、打比方、作對(duì)比、分類別、舉例子、作假設(shè)等。說(shuō)明順序有：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。

　　二、檢查導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：在森林音樂(lè)會(huì)上，鶯的歌聲是最美的。不然詩(shī)人怎么會(huì)用管歌燕舞來(lái)贊美春天呢？這篇科學(xué)小品介紹了駕的科學(xué)知識(shí)，我想大家一定會(huì)喜歡的。

　　2.作家作品簡(jiǎn)介：本文選自《百獸物語(yǔ)》，作者布封，法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)《自然史》。

　　學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)看看《大百科全書(shū)中》是怎樣介紹鶯的。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第68頁(yè)，看看“練習(xí)二”中有關(guān)的說(shuō)明。（叫一個(gè)同學(xué)讀一讀，讀完后引入課文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）《大百科全書(shū)》中的說(shuō)明是純粹的知識(shí)介紹，語(yǔ)句精煉。那么課文又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習(xí)這篇課文大家要注意體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，此外，學(xué)習(xí)這篇課文我們還要注意些什么呢？

　　三、學(xué)習(xí)研討

　　（一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知。嘗試解決要點(diǎn)一

　　1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊找出各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并據(jù)此概括各段的大意，把握課文的內(nèi)容。

　　明確：第一自然段，先寫(xiě)蕭條冷漠毫無(wú)生氣的冬季，是鳥(niǎo)類的歸來(lái)，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥(niǎo)是春的使者。

　　第二自然段，先寫(xiě)鶯之惹人喜愛(ài)之處，再說(shuō)鶯之多及其活動(dòng)范圍之廣。大意：介紹鶯的特性（活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、善叫、鐘情）。

　　第三自然段：用簡(jiǎn)略之筆介紹鶯的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介紹鶯的毛色。

　　第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂(lè)無(wú)憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。

　　第五自然段：主要介紹鶯生性膽小的特點(diǎn)，然后進(jìn)一步展示活躍、歡快永遠(yuǎn)是它們生活的主旋律。大意：鶯生性膽小。

　　第六自然段：以鶯家族中的黑頭鶯為例，寫(xiě)其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲及給人的感受。大意：黑頭鶯是杰出的歌唱家。

　　2.試著找出文中你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（教師提示可以從字詞的準(zhǔn)確性、修辭、詞語(yǔ)的感情色彩上等說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因）

　　（二）精讀課文，嘗試解決要點(diǎn)二

　　1.結(jié)合課后“練習(xí)二” ，弄清文章抓住鶯的什么特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　要求：學(xué)生細(xì)讀課文一遍，

　　思考：作者怎樣介紹鶯，主要介紹鶯的哪些特點(diǎn)？

　　提問(wèn)1：鶯有那些特點(diǎn)？試用課文中的詞語(yǔ)加以概括。

　　明確：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、生性膽小、無(wú)憂無(wú)慮、喜愛(ài)唱歌。

　　提問(wèn)2：鶯的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出來(lái)？

　　明確：活躍、喜愛(ài)唱歌。

　　明確：如：第2段“處處能看見(jiàn)它們飛來(lái)飛去的歡快身影”說(shuō)明其活躍，“到處能聽(tīng)見(jiàn)它們歡暢的歌聲”說(shuō)明其愛(ài)唱。第4段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時(shí)愛(ài)唱的表現(xiàn)。第5段，一旦危險(xiǎn)過(guò)后，“它們又變得歡樂(lè)愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛(ài)唱的表現(xiàn)。第6段在以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽(tīng)”，聲音“最流暢”，聽(tīng)之使人動(dòng)情，真實(shí)杰出的歌唱家。

　　（三）品讀課文，常識(shí)解決要點(diǎn)三

　　（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行品析）

　　提示：上課前，我們看了《大百科全書(shū)》中有關(guān)鶯的介紹，“練習(xí)二”中提到課文中運(yùn)用了文學(xué)的筆調(diào)來(lái)描寫(xiě)鶯，大家怎么樣來(lái)理解這種文學(xué)的筆調(diào)呢？

　　讓學(xué)生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語(yǔ)句并加以揣摩。

　　如：①……所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛(ài)情。

　　②……他們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。

　　③他們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新。

　　明確：所謂的文學(xué)筆調(diào)，它的主要的特點(diǎn)是采用形象的描寫(xiě)手法對(duì)事物的特征加以擴(kuò)展，寓說(shuō)明于敘述、描寫(xiě)之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。為此，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們要注意體會(huì)其中優(yōu)美，即那些形象、生動(dòng)的句子。

　　四、遷移提高

　　拓展延伸，嘗試解決以下問(wèn)題

　　訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及說(shuō)明方法

　　訓(xùn)練文段：

　　①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高。“神舟號(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)。“神舟號(hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。

　　②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)。“神舟號(hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。

　　1．第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？

　　明確：不能去掉。理由要點(diǎn)：“一般”表通常情況，不排斥特殊性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。

　　2．這段文字的說(shuō)明重點(diǎn)是：

　　明確：要點(diǎn)：“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。（答“‘神舟號(hào)’飛船三艙體的作用”也可）

　　3．“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙。

　　4．第②段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是作比較。

　　五、反饋檢測(cè)：

　　（一）.基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音

　　陰霾（mái ）歡暢（chàng ）棲（qī ）息

　　涵（hán ）養(yǎng) 恬（ tián ）靜千呵（hē ）萬(wàn)護(hù)

　　2.文學(xué)常識(shí)

　　布封法國(guó)家動(dòng)物學(xué) 家、博物學(xué) 家。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)《昆蟲(chóng)記》。

　　（二）.課內(nèi)語(yǔ)段

　　閱讀下面的文段，完成練習(xí)。

　　在鶯類，黑頭鶯叫得最好聽(tīng)，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它妙美的歌聲，甚至在春天的唱詩(shī)在銷聲匿跡之后，仍可以聽(tīng)到樹(shù)林里黑頭鴦的歌聲。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)、談轉(zhuǎn)而富有層次。這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)撥動(dòng)情呢？

　　（1）給劃線字注音并解釋詞語(yǔ)。

　　①銷聲匿（nì）跡: 形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。

　　②涵（hán）養(yǎng):蓄積保持（水分等）。

　　③恬（tián）靜: 安靜,寧?kù)o。

　　（2）“在鶯類，黑頭鶯叫得最好聽(tīng)，聲音最流暢，有些像夜鶯。”一句運(yùn)用了舉例子、打比方的說(shuō)明方法。

　　（3）最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？

　　明確：排比和反問(wèn)。描寫(xiě)黑頭寫(xiě)歌聲的美妙動(dòng)聽(tīng)，帶給人們幸福美好的感覺(jué)。

　　（4）概括本段的段意。

　　明確：黑頭鶯的叫聲美妙動(dòng)聽(tīng)。

　　（三）．課外語(yǔ)段

　　要保護(hù)動(dòng)物

　　(1)動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

　　(2)就動(dòng)物的美學(xué)價(jià)值來(lái)說(shuō)，許多動(dòng)物形態(tài)優(yōu)美，如獅、虎、豹魁梧奇?zhèn)サ挠⒆耍禊Z嫻靜優(yōu)美的風(fēng)度，丹頂鶴秀麗瀟灑的姿態(tài)等。

　　(3)許多動(dòng)物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。

　　(4)許多動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)怪異，如大象的鼻子，長(zhǎng)頸鹿的頸，犀牛的角，袋鼠的“袋”。

　　(5)許多動(dòng)物聲音動(dòng)聽(tīng)，如虎嘯猿啼，獅吼鹿鳴，各種鳴禽千回百囀，自在嬌啼。

　　(6)許多動(dòng)物有特殊的生活習(xí)性，如蜂猴不愛(ài)動(dòng)彈，而海豹?jiǎng)t不停地在淺底穿梭。

　　(7)所有這些，都吸引人們觀賞、聆聽(tīng)，爽目悅耳，發(fā)人深思。

　　(8)動(dòng)物的科學(xué)價(jià)值更是不容忽視。

　　(9)很多動(dòng)物，經(jīng)歷了幾千萬(wàn)年的歲月，至今還能生活在地球的一隅，它們身上保存了許多原始特征。如澳大利亞的袋鼠、鴨嘴獸，我國(guó)的大熊貓、揚(yáng)子鱷，它們被稱為“活化石”，直接或間接地為我們提供了古今氣候、地質(zhì)、地理的變化情況和人類活動(dòng)的史實(shí)，既是生物演化的實(shí)證，又貯存著珍貴的物種資源的基因庫(kù)。有的動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生某種優(yōu)越功能，可供現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)借鑒、仿造；有的動(dòng)物則是絕妙的實(shí)驗(yàn)生物，對(duì)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻(xiàn)。最近科學(xué)家還在研究，將豬或其它動(dòng)物的器官移植到病人身上，這樣就不愁器官移植時(shí)材料來(lái)源供不應(yīng)求了。

　　(10)最重要的是，今日自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變形成的。各種動(dòng)物

　　(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影響，互相制約。例如：貓、蛇、黃鼠狼、貓頭鷹少了，老鼠就會(huì)猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄類動(dòng)物就會(huì)增多，許多樹(shù)木就會(huì)遭殃；食蟲(chóng)鳥(niǎo)少了，害蟲(chóng)就會(huì)迅速發(fā)展起來(lái)，破壞樹(shù)木，吞食莊稼。真是牽一發(fā)而動(dòng)身啊！

　　1.將第(3)句與改寫(xiě)句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　原句：許多動(dòng)物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。

　　改句：許多動(dòng)物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發(fā)光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷麗無(wú)比。

　　明確：改句更好。原句前半部分強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)物的“色彩”，后半部分強(qiáng)調(diào)的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“閃閃發(fā)光”、“艷麗無(wú)比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。

　　2．劃?rùn)M線的句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法是舉例子分類別；就全文來(lái)看，主要運(yùn)用了舉例子分類別說(shuō)明方法。

　　3．說(shuō)說(shuō)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”在第10段中的具體含義。

　　明確：在自然界中，只要有某一方面出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)波及和影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

　　4．聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類保護(hù)動(dòng)物至少會(huì)得到哪幾方面的收獲。

　　明確：可以欣賞動(dòng)物的美；可以利用動(dòng)物的科學(xué)價(jià)值。有利于維護(hù)生態(tài)平衡。

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