玩具的丟失教案

玩具的丟失教案

玩具的丟失教案

　　玩具的丟失

　　觀察實錄：

　　午間游戲時，歡歡莫名其妙地哭了，經過了解，她帶的玩具不見了。一旁的凡凡接著說：“這可是一個很好玩的玩具，是個很可愛的小人！”小敏說：“上次，我帶的一個也不見了！要好多錢的！”緊接著好幾個小朋友都叫嚷著說：“我的玩具也丟過！”“我的玩具也很好玩，也丟了！”……玩具的丟失在我班上不只是一次兩次的事了，它已經成為我班經常發生的事，其結果總會是玩具象長了腳一樣跑到某些小朋友的家里。有的是過幾天由孩子的父母在家里找到并交到我們的手里，而有些就永遠的不見了！

　　分析：

　　1、玩具的丟失，不是玩具真的長出腳跑掉了，而是某些孩子過于喜歡別人的玩具而把玩具悄悄帶回家了。雖然這些孩子的主觀行為上并不存在著偷的意念，但是這種靜悄悄的行為態度從小看大，那么便與偷沒什么兩樣了。有的孩子對于靜悄悄的行為有他自己的原因：“他不愿給我玩，我才……”這種道理是非常牽強的，也是拿不出的，應該立刻加以制止。

　　2、孩子借不到同伴玩具，而把玩具偷偷拿回家的現象同時也讓我們看到了孩子身上的弱點，以及孩子們在同伴間交往方面的弱點。即許多孩子缺少責任感，缺少對同伴玩具的責任感。雖然我們針對幼兒的這種情況提出，愛護別人的玩具如同自己的玩具，但是活動中還是經常出現或是孩子們忘記收拾玩具到指定的玩具籃里，或是不小心弄壞了同伴的玩具。試想，玩具的主人在場，孩子對玩具如此對待，何況是要把它帶回去，同伴當然舍不得！而那些借不到玩具的孩子為了拿到喜歡的玩具，只有偷偷帶回家。交往過程的失敗，導致了錯誤行為的出現。

　　對策：

　　1、讓幼兒明白道理，別人的東西是不能隨便帶回家的。

　　告訴幼兒隨便拿走別人的玩具，那是不禮貌的行為。特別是悄悄帶回家的行為態度與小偷沒什么兩樣。愛別人的玩具，想玩別人的玩具，只有當面把想法說出來，那才是一種文明禮貌的行為，那才是我們需要的。把玩具偷偷拿走，不僅讓同伴為丟失的玩具難過，傷害了同伴的心，更破壞了你在同伴心中的形象，使同伴厭惡你的行為。所以，別人的東西是不能隨便帶回家的。

　　2、反思自己

　　同伴不愿意借給你玩具，你要反思一下自己，是不是平時做到愛護別人的玩具如同自己的玩具，是不是玩好了收拾玩具到指定的玩具籃里，不要一味的指責別人的不是，檢討一下自己的不是。試想，如果大家都會愛護別人的玩具，那么相信不會出現同伴舍不得借的情景。

　　3、學習交往的技巧

　　讓幼兒一些學習贏得好朋友的方法，如，自己的玩具被人弄壞能原諒他人；愿意與他人共享自己的玩具；借用同伴的玩具時告知別人一下，學習和同伴友好協商，讓同伴了解你是個有禮貌的孩子。如果你禮貌地借用，相信同伴也會欣然地答應，反之，則會被人笑話你的無理。

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