《雷鋒叔叔，你在哪里》課后感
《雷鋒叔叔，你在哪里》課后感
我在教這篇課文之前，首先讓學生聽一個《雷鋒》的故事，人民美術出版社的。讓學生對雷鋒有一個初步的了解，雷鋒不過是一個普通的孩子，他小時侯的痛苦遭遇；一個普通的工人，可在工廠里卻工作很出色；一個普普通通的中國人民解放軍戰士，在部隊里趕得也非常地出色。然而，他卻用短短的一生，譜寫了一曲響徹全國，甚至傳揚世界的共產主義凱歌，開創了一代舍己為人，無私奉獻的浩浩新風。他已經成為一種高尚精神的化身，一桿鮮艷的旗幟，一聲響亮的號角。在這種精神的鼓舞下，在這桿旗幟的導引下，在這聲號角的催發下，一代代新人在成長。雷峰，和他的不朽精神，已經深深地扎根在人們的生活里，心目中。
然后我讓學生唱《學習雷鋒好榜樣》這首革命歌曲，利用課前時間，學生很快會唱了�！皩W習雷鋒好榜樣，忠于革命，忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定，斗志強……”同時讓學生回家唱給家里人聽，學生手中的家長聯系卡上，有的家長寫道“我的女兒，真聰明！”還有寫道“我家的彬彬，真能干！”等等。
最后我教了課文〈雷鋒叔叔，你在哪里〉這篇兒童詩。作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們班里的學生忍不住一遍有一遍地高聲朗讀，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪的、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。我深深地體會到學生很喜歡朗讀這篇優美的兒童詩，大部分學生課前對雷鋒這個人物有所了解，所以學生對朗讀、背誦比較順利。在理解最后一節時：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”采用小組討論、交流，然后指名匯報。作出答案：現在社會里，時時處處都有人學雷鋒，熱心地幫助別人。我們根據課文，展開想象填空。
我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒。
他正在（）；
他正在（）；
他正在（）。
在我們平時生活中，到處可見到“雷鋒�！蔽乙靡恍《卧挵阉氖论E寫一寫。不僅把學生平時看到的事情回憶起來，又培養學生寫作的能力。這篇課文，大部分學生回家能背給父母聽，書上簽了大人的姓名，還有日期。讓學校與家庭成為培育新苗的橋梁。
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