《孟母教子》教學(xué)方案

時(shí)間：2024-07-06 17:32:18

《孟母教子》教學(xué)方案

《孟母教子》教學(xué)方案

《孟母教子》教學(xué)方案

　　課前談話：

　　你們知道我叫什么名字嗎？

　　你們喜歡

　　你們還知道什么情況？

　　（老師們都很崇拜你）你們要了解我，再喜歡我比較好？

　　你們還有什么問(wèn)題？

　　想知道你有多大了？你們猜猜呢？

　　40歲，差不多了，看看我這張臉，猜猜看！

　　你在哪個(gè)學(xué)校？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得不太好，問(wèn)完整一些！

　　點(diǎn)評(píng)：薛老師的課聽(tīng)了三次，每次都能夠給予我們很多啟發(fā)，上課前他和學(xué)生這段交流，讓我再次感受到他自然清新的教學(xué)風(fēng)格。真像和他一樣教語(yǔ)文，相信他的學(xué)生也是很幸福的。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天我一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，聲音要好聽(tīng)些

　　（1）指名讀《孟母教子》

　　（2）這是一個(gè)多音字，你們?cè)趺醋x這個(gè)音呢？

　　（3）學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)詞，就讀第四聲

　　（4）你們?cè)趺粗赖模?/p>

　　（5）你是個(gè)天才；你很會(huì)學(xué)習(xí)；

　　（6）這是孟母教子，在三字經(jīng)中也有這樣的文字，養(yǎng)不教父之過(guò)

　　（7）我們說(shuō)一個(gè)教育孩子很有辦法，可以說(shuō)是教子有方

　　（8）今天我們學(xué)習(xí)的課文就是孟母教子，她有方法嗎？

　　2.看了這個(gè)題目，你們能問(wèn)些什么呢？

　　（1）學(xué)生問(wèn)：孟母用了什么辦法？孟母為什么要教育自己的孩子？孟母有沒(méi)有教育成功自己的孩子？這個(gè)子是誰(shuí)？（老師先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)）

　　（2）要讀懂這篇課文讀懂并不難，只要理解相應(yīng)的詞語(yǔ)的意思，就明白了，三個(gè)問(wèn)題就可以讀懂了。

　　3.課文預(yù)習(xí)了嗎？這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？

　　（1）指名讀（師：這個(gè)小朋友已經(jīng)自己學(xué)已經(jīng)把生字詞讀正確了，我們用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)她，天資聰穎，聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)你有什么感覺(jué)？）

　　都會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)讀讀（學(xué)生齊讀）

　　（2）小朋友們讀得非常認(rèn)真，這些詞語(yǔ)讀好了，但是大家未必都理解，有什么好辦法呢？（和放到課文中去，一邊讀一邊想想這些詞語(yǔ)在課文當(dāng)中是什么意思？如果想不明白，就在上面打一個(gè)問(wèn)號(hào)，一起讀讀課文，老師看看誰(shuí)讀得認(rèn)真）

　　（3）學(xué)生自由讀課文（教師巡視）

　　（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得非常流利，課外一定讀了很多遍吧，下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師讀一遍課文，停停老師是怎么樣讀的，特別是你不懂的文字，聽(tīng)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣，體會(huì)體會(huì)，好嗎？

　　（5）教師范讀課文（抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文）學(xué)生鼓掌

　　點(diǎn)評(píng)：

　　目的很明確引導(dǎo)學(xué)生掌握正確地讀書(shū)方法，感受文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，加深對(duì)于詞語(yǔ)的印象和理解。

　　（6）謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，請(qǐng)大家再讀一遍，看看能不能和老師一樣地讀書(shū)，或者比老師讀得還要好

　　（7）學(xué)生讀課文

　　3.商討問(wèn)題

　　（1）再來(lái)回顧問(wèn)題？首先來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題，為什么要教育自己的孩子？

　　學(xué)生說(shuō)，教師：是啊，一個(gè)天資聰穎，老師和父母都很喜歡他，但是孟柯面對(duì)這些，他是怎么想的呢？（師生交流）

　　文章有一個(gè)比喻，像小鳥(niǎo)他希望可以自己可以和小鳥(niǎo)一樣自由自在地玩，你們覺(jué)得自己像一只小鳥(niǎo)嗎？（師生交流）這說(shuō)明你們是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)，但是小孟柯在得到長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)后，自己心里覺(jué)得已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)，有點(diǎn)沾沾自喜，所以他不再勤奮了，不再刻苦了。

　　這是他的母親想到了什么？（師生交流）小孟柯將來(lái)驕傲起來(lái)了，母親會(huì)（像你這樣說(shuō)，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)非常合格的母親、父親）完蛋了，完蛋了，（你這個(gè)母親真是太可憐了）（不但是孟柯要后悔，連父母都要后悔的）如果小孟柯現(xiàn)在就這樣，將來(lái)我們?cè)趺崔k？（可憐天下父母心，）

　　為了小孟柯的成長(zhǎng)，他的母親天天吃不好，睡不著，這叫做（學(xué)生說(shuō)：憂心忡忡），所以她母親要（學(xué)生說(shuō)：教子）。請(qǐng)大家齊讀文章第一節(jié)，一遍讀還要讀出詞語(yǔ)其中的味道。

　　孟母終于想出了一個(gè)辦法，終于這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫終于，你們能從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么？（想了很多辦法很關(guān)心孟柯）

　　她到底想了什么辦法，請(qǐng)大家自己讀讀下面的三個(gè)自然段，找找答案。

　　學(xué)生讀課文。

　　師生交流（同學(xué)們讀得非常投入，你知道孟母想了一個(gè)什么辦法？）

　　學(xué)生準(zhǔn)備讀課文，薛老師打斷學(xué)生，不要你讀課文，只要方法。學(xué)生說(shuō)是登山看外公射箭。師：很好，外公的箭法非常好，可以用兩次詞語(yǔ)來(lái)概括，一個(gè)是一個(gè)是。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讀出他的箭法高明。

　　指名讀，師：這就就叫百發(fā)百中，這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，叫百發(fā)百中。學(xué)生說(shuō)：應(yīng)聲倒地和無(wú)一逃脫。

　　說(shuō)的很好，注意這里的嗖嗖嗖，用的是什么符號(hào)？逗號(hào)！為什么是逗號(hào)？如果改成頓號(hào)呢？（學(xué)生說(shuō)）老師帶著學(xué)生體會(huì)慢條斯理，這是一種很悠閑，不慌不忙的。這是百發(fā)百中，我們一起讀讀這段話。

　　還有一個(gè)詞語(yǔ)，還有誰(shuí)來(lái)讀讀另外一個(gè)句子。

　　指名讀，我們一起讀一下。（學(xué)生齊讀之）指哪個(gè)柳葉，這就是百步穿楊。

　　孟母帶著孟柯這樣，這樣的方法成功了嗎？

　　學(xué)生說(shuō)，成功了！從哪里看出來(lái)？學(xué)生說(shuō)他的成績(jī)究竟怎么樣了？

　　學(xué)生說(shuō)：雨后春筍就是說(shuō)他的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高了。（請(qǐng)了好幾位學(xué)生說(shuō)）

　　我們把這句話一起讀讀。

　　好了，課文學(xué)到這里，課題中提出的問(wèn)題解決了嗎？誰(shuí)能用三句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么故事？

　　學(xué)生說(shuō)師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，還用了一些課文中的詞語(yǔ)，能不能說(shuō)得再簡(jiǎn)單一些。（師：我真著急）

　　他說(shuō)得就很好了，大家都會(huì)了嗎？同座位之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生說(shuō)

　　同學(xué)們，孟母教子，她教的方法是，她和一般的孩子的家長(zhǎng)的教育孩子有什么不同？

　　學(xué)生說(shuō)（我媽媽很粗魯，但是）

　　學(xué)生說(shuō)（我媽會(huì)說(shuō)一些道理，而孟母讓孩子體驗(yàn)）

　　學(xué)生說(shuō)（家長(zhǎng)會(huì)拿話來(lái)教育我們，孟母是用事情讓孟柯自己領(lǐng)悟）

　　學(xué)生說(shuō)：家長(zhǎng)會(huì)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行嘮叨，孟母是用事情讓孟柯自己明白

　　每個(gè)學(xué)生的回答后，薛老師對(duì)于學(xué)生都會(huì)給予一定評(píng)價(jià)

　　孟母和一般的家長(zhǎng)不一樣，因?yàn)樗烂峡虏挥弥v也能知道在座的小朋友也一定是天資聰穎，孟柯一夜都沒(méi)有睡好，究竟明白了哪些道理？請(qǐng)大家把小孟柯明白的道理寫(xiě)下來(lái)，你又明白了什么？請(qǐng)大家寫(xiě)下來(lái)！給大家五分鐘的時(shí)間

　　點(diǎn)評(píng)：在課堂上薛老師講了幾句話：我真著急你真羅嗦我不知道作為一名平時(shí)的老師是不是可以說(shuō)這樣的話語(yǔ)，學(xué)生回答不上來(lái)，老師是不是應(yīng)該耐心地等待或者給予他需要的幫助；當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言比較瑣碎的時(shí)候，是不是可以提示學(xué)生而不是這樣去說(shuō)在后來(lái)一個(gè)發(fā)言的學(xué)生上，薛老師就說(shuō)：老師相信你一定會(huì)說(shuō)出來(lái)的

　　大多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)好了，我們來(lái)交流一下，其他同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)，好嗎？

　　學(xué)生說(shuō)：（他有一句話寫(xiě)得很好，只有更好沒(méi)有最好，這句話體會(huì)得很真切）

　　學(xué)生說(shuō)：（當(dāng)學(xué)生有說(shuō)得不到位的時(shí)候，薛老師進(jìn)行了引導(dǎo)，外公的射箭本領(lǐng)是怎么來(lái)的，我們學(xué)習(xí)呢？學(xué)生一經(jīng)提醒就明白了）

　　學(xué)生說(shuō)：強(qiáng)中自有強(qiáng)中手（你講得這么多，難怪一夜沒(méi)有睡好！）

　　點(diǎn)評(píng)：多么幽默的點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言啊！

　　學(xué)生說(shuō)：小孟柯明白了（你覺(jué)得成績(jī)好到什么程度才可以？眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要和別人比，自己和自己比，每天好一點(diǎn)，這樣比較快樂(lè)，否則是天天痛苦）

　　點(diǎn)評(píng)：還是多么幽默的點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言啊！

　　學(xué)生說(shuō)：學(xué)海無(wú)涯（教師板書(shū)：學(xué)海無(wú)涯、精益求精）

　　學(xué)生說(shuō)：冰凍三尺并非一日之寒（寫(xiě)下來(lái)，這是至理名言。）

　　同學(xué)們真了不起，了解了這么多，但是你們都比小孟柯強(qiáng)，你們都很謙虛，相信你們的家長(zhǎng)不會(huì)（憂心忡忡），你們的學(xué)習(xí)一定會(huì)和（雨后春筍、蒸蒸日上）后來(lái)孟柯成為了亞圣、孟子。

　　其實(shí)孟母教子的故事還有很多，你們知道哪些？

　　在這篇文章中有三個(gè)人物，孟母、孟柯、公孫將軍，你最佩服誰(shuí)？