《地球以外有生命嗎》科學教學反思范例
《地球以外有生命嗎》科學教學反思范例
《地球以外有生命嗎》是蘇教版小學科學六年級上冊第四單元《探索宇宙》中最后一課，本課引導學生由近及遠，進一步拓展學生的視野，去探索“外星生命”，主要是喚起學生對宇宙的好奇心，不是要讓學生探究出什么結果，而是鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
為了上好這節(jié)課，我針對本課的教學目標、制作、教學內容、教學環(huán)節(jié)等多方面研究，構建了本課教學的大框架。根據本課的教學目標，教學效果的評價主要體現在兩個方面：一是看學生能否借助互聯網或書報查閱資料來推測地球以外生命存在的可能性，二是探索外星生命的過程中充分展現自己的想象力。
課前，我觀看了多部各國有關外星生命的影視作品，查閱了多種文本資料。準備了大量的教學素材。去六年級了解了學生的情況，通過談話與他們進行了交流。現在社會上很多人都認為存在有外星人，再加之一些影視作品的渲染，使得孩子們更加相信這些事情。根據學生情況調整了教學設計，制作了教學。
查閱資料的技能對于六年級學生來說要求基本掌握，只是熟練程度差異較大。想象力不是一天兩天就可以培養(yǎng)出來的，對于此要求不能過高，主要看學生有沒有真正參與、有沒有創(chuàng)造性。因此，我要求學生課前查閱太陽系各大星球的基本情況，包括表面溫度，是否有水分等資料。
本課的教學以一段外星人蹤跡的視頻導入，而后組織學生探究地球以外太陽系內的星球上是否有生命。這種探究是基于學生依據課前自己查閱的資料及教師提供的文字資料進行閱讀、思考、討論，進行有根據的猜測。由于學生預先有收集這方面的資料，所以課堂氛圍熱烈，達到了預期的效果。在小組代表研究成果展示環(huán)節(jié)，學生按照生命產生的依據對外星球是否有生命作陳述，使得在組織教學活動時，能夠適時調控，確保學生不游離于教學之外，提高探討交流的時效性，同時還培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力，引發(fā)了學生的思維空間和創(chuàng)造空間。最后通過解釋地球信息卡和描繪外星人，激勵學生開展更深入的探究活動，把課堂延伸到了課外。雖然地球以外有無生命還沒有定論，但學生已經懂得如何充分利用網絡資源為自己的觀點尋找證據，并通過展現，讓自己的研究更令人信服，滲透了“科學是發(fā)展的”這一教學思想，體現了新科學教學的理念。
在本課的教學中前一部分的教學略松后一部分有些緊，需要在以后注意教學時間的把握。我將這一次活動為契機，努力學習教育理論和教育教學方法。
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