《麥哨》教學(xué)的設(shè)計

時間：2024-08-31 21:18:28

《麥哨》教學(xué)的設(shè)計

《麥哨》教學(xué)的設(shè)計

《麥哨》教學(xué)的設(shè)計

　　【設(shè)計理念】

　　新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)語文課堂的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實踐和探究，學(xué)習(xí)語文與課外閱讀相結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。教學(xué)時，應(yīng)該：一、引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑，以探究問題帶動朗讀;二、讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，品味語言，積累運用;三、讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，在生活中去實踐，去感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會作者對田園生活的向往與熱戀。

　　3、體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《牧童短笛》的音樂，課件。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)引課題

　　播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生接下來理解課文的意境。

　　同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。

　　2、相互交流生字學(xué)習(xí)情況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生至少選擇一個生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流，多音字的分析(和、應(yīng))，形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際出發(fā)，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己容易寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，(盡量做到字不離詞、詞不離句)

　　3、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子們的情感熱烈活躍。)

　　三、細(xì)讀課文，點題明理

　　1、步入“歡快、柔美”的課堂

　　《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。

　　快速地默讀課文，找出課文的兩個關(guān)鍵詞，并說說其意思。

　　2、理解“歡快、柔美”的情態(tài)

　　⑴ 思考：課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么?相機板書：“歡快、柔美”，

　　⑵ 學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。

　　⑶ 找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。

　　3、領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵：

　　⑴ 播放《牧童短笛》音樂，師生齊讀最后一自然段。

　　⑵ 展開想象：鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?與哪些因素有關(guān)?