《鸕鶿》教學的設計
《鸕鶿》教學的設計
一、教學目的
1、知識傳授：學習本課生字新詞語。
2、能力培養(yǎng)：通過本課學習培養(yǎng)學生的默讀能力、理解能力、朗讀能力、背誦能力、用詞能力。
3、思想教育：激發(fā)學生熱愛生活的情趣。
二、教學重點、難點
教學重點：了解漁人指揮鸕鶿捕魚的經(jīng)過。
教學難點：理解漁人、鸕鶿、湖面之間的聯(lián)系。
三、教學準備：
幻燈片、投影儀
第一課時
一、教學要求
處理字詞，理清文章層次。
二、教學過程：
1、學生字，看生字表，讀準字音，指出它們的音部、部首、共幾筆，并組詞。
鶿 C 鳥 14 鸕鶿
垠 Y 土 9 無垠 無邊無垠
窄 Z 10 寬窄 窄小
悠 Y 心 11 悠悠 悠揚
抹 M 8 抹去 涂抹
粼 L 16 波光粼粼
擠 J 9 擠著 擁擠
炊 C 火 8 炊煙 炊事員
裊 N 鳥 10 裊裊
艙 C 舟 10 船艙 機艙
揀 J 8 揀起 挑挑揀揀
拋 P 7 拋起 拋球
恢 H 9 恢復 恢弘
2、想想下面的字用什么方法記憶字形
鶿 垠 粼 抹 艙 揀 裊
（這些字都是形聲字）
3、練習朗讀課文，讀正確、流利。
再讀。想想課文先寫了什么，再寫了什么，又寫了什么。
交流，理清層次。
（按照捕魚前、捕魚時、捕魚后的順序來寫。）
4、交流信息并提出自己不懂的問題
5、作業(yè)：讀課文，寫生字新詞語。
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