《圖像的選取及合成》教學(xué)設(shè)計
《圖像的選取及合成》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本活動是閩教版新版教材八年級上冊Flash中活動四《圖像的合成》第二堂課的內(nèi)容。本活動的內(nèi)容是圖形圖像處理中非常基礎(chǔ)的知識技能，在圖像處理這一單元中起著舉足輕重的作用。本活動中相應(yīng)知識點的掌握也是后續(xù)活動（如活動六平面設(shè)計）的基礎(chǔ)
二、教學(xué)對象分析：
在本活動中創(chuàng)建選區(qū)是一個重要的知識點，這里涉及到眾多的選擇工具，某些工具在使用時需要學(xué)生細(xì)心。學(xué)生可能難以一步到位創(chuàng)建合適的選區(qū)，教師要多加鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）掌握魔棒工具的使用方法。
�。�2）學(xué)會使用選擇工具中的一種“魔棒工具”進(jìn)行摳圖，以及利用圖層合成圖像。
2、過程與方法：
能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。 （2）在師生、生生的互動交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神，提高交際能力。 （3）能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。
四、教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點：魔棒工具的使用
2、教學(xué)難點：魔棒工具的容差和連續(xù)的兩個屬性
五教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
反思
情境體驗 導(dǎo)入新課
通過合成圖像前后的圖像對比，引入本課主題
提問：展示的幾張圖像中有何聯(lián)系？
學(xué)生回答，引入本課主題
展示圖像合成示例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識講解 建立概念
圖像合成的三部曲：選取圖像——復(fù)制——合成
從圖像素材中挖取我們想要的部分即摳圖，摳圖摳得好壞直接影響到圖像合成的好壞，因此摳圖是圖像合成的基本功。在Phtshp中摳圖也稱之為“選擇圖像”。
學(xué)生傾聽老師講解
通過三部曲的介紹，使學(xué)生與舊知識相連，更容易掌握圖像的合成
任務(wù)探究 上機(jī)實踐
用實例介紹用魔棒工具完成圖像合成，并注意魔棒工具的兩個屬性“容差”、“連續(xù)的”。
屬性一：容差
解決問題：（1）選用不同的容差值，再用魔棒選擇同一選區(qū)，會有何不同？
�。�2）若容差值始終為10，有沒有辦法選中圖像以外的所有區(qū)域？
�。�3）圖像粘貼后如何改變選區(qū)內(nèi)容的大小和形狀？
�。�4）粘貼后觀察圖層面板有什么變化？
屬性二：連續(xù)的
解決問題：若將“魔棒工具”的“連續(xù)的”復(fù)選框去掉，操作時會有何不同？
學(xué)生根據(jù)老師的介紹做專項練習(xí)
學(xué)生根據(jù)老師的介紹做專項練習(xí)
通過問題使同學(xué)們對魔棒工具的使用有了更深層次的了解
例子鞏固
通過上面的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們展開想像，將老師提供的圖片制作出大頭貼或其他有創(chuàng)意的合成圖像。教師走動，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。并對制作較好的同學(xué)予以表揚(yáng)（有時間可當(dāng)堂展示學(xué)生作品）。
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容自行完成
通過例子將魔棒工具的使用進(jìn)一步鞏固。
歸納小結(jié)
梳理知識
本堂課主要學(xué)習(xí)了魔棒工具的使用方法，并要掌握魔棒工具的兩個屬性“容差”和“連續(xù)的”。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用套索工具選取不規(guī)則的區(qū)域進(jìn)行合成圖像。
六、板書設(shè)計
圖像的選取與合成（二）
一、 圖像合成三部曲
二、 利用魔棒選取并合成圖像
�。�1） 屬性一：容差
（2） 屬性二：連續(xù)的
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