《中國石拱橋》教學設計
《中國石拱橋》教學設計
教材分析：
《中國石拱橋》是本冊第一篇說明文。本文語言簡明，抓住趙州橋的特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明了我國石拱橋施工上的獨特創(chuàng)造和藝術魅力，贊揚了古代勞動人民的聰明才智。（結合單元閱讀提示）
學習目標：
知識與能力目標： 掌握本文生字詞語，了解我國石拱橋的特征。
過程與方法目標：1、學習說明事物要抓住特征的寫法。2、體會本文說明語言的準確性與嚴密。
情感態(tài)度與價值感目標：認識中國石拱橋的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強愛國主義情感。
教學重難點：
1、 學習說明事物要抓住特征的寫法。
2、本文說明語言的準確性與嚴密。
學情分析：
課前準備：
學生準備：搜集我國古橋的有關資料，朗讀字詞。
老師準備：準備簡短的記敘文和說明文片段，錄音機。朗讀磁帶。
教法與學法： 教法：自主合作探究。 學法：朗讀合作討論。
課時安排： 1課時。
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
（一）導語：同學們，我國的橋形狀各不相同，數(shù)量很多，你知道那些有名的橋呢？現(xiàn)在讓我們一起走進文章，學習一下茅以升所寫的中國石拱橋。
（二）出示學習目標。
（三）檢查預習：
1、給加點的字注音。
弧形 勻稱 橋墩 長虹引澗 巧妙絕倫
2、解釋下列詞語在文中的意思。
勻稱： 惟妙惟肖： 少見多怪：
3、學生交流課前搜集我國古橋的有關資料。
二、初讀課文，整體感悟。
放課文錄音，學生聽錄音熟悉課文，回答問題。提出要求：認真聽讀，然后給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國石拱橋”）。學生可能添加的定語是：古老的… 世界著名的…… 美麗而堅固的…… 造型奇特的…… 巧妙絕倫的…… 有優(yōu)良傳統(tǒng)的…… 多姿多樣的…… 體現(xiàn)著勞動人民智慧的……
三、精讀文章，深入探究。
讓學生在讀的基礎上，教師提出如下問題：
1、總體特點是什么？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的？
（形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久、形式多樣）
2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖。
3、教師講解說明文的有關知識，拿出準備好的記敘文和說明文片段進行講解。
（1）說明的順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序，作者分別介紹了趙州橋和盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
（2）說明的方法包括：下定義、列數(shù)字、打比方、分類別、引用、作比較、舉例子等。從文中找出有關的說明方法。
四、質(zhì)疑問難：
五、拓展延伸：
從準備好的說明文片段中找出有關的說明方法。
六、課堂總結：學生總結本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習。
七、布置作業(yè)：
課外閱讀一篇說明文，從中找出有關的說明方法。
八、板書設計：
中國石拱橋 （茅以升）
特點：形式優(yōu)美 結構堅固
典范：趙州橋 盧溝橋
說明方法：列數(shù)字、打比方、分類別、引用
說明順序：空間順序、邏輯順序、時間順序
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