《城市的明眸》教學設計
《城市的明眸》教學設計
教學目標
知識與技能
1、認讀“眸”辟“韻”“矗”“廊”“禹”“襟”7個生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
3、理解課文內容，欣賞青島的各種雕塑，體會作者的情感。
過程與方法
1、課前收集有關青島雕塑的資料。
2、引導自讀，學習生字，辨析多音字。
3、引導朗讀，領悟作者的情感。
4、結合課后思考練習交流討論，麗姐文章的寫作手法。
情感態度與價值觀
領悟作者的情感，欣賞青島的雕塑，培養審美情趣。
教學重難點
重點：欣賞青島的各種雕塑，明白為什么說它是城市的明眸，體會作者對青島建設者的贊美之情。
難點：學習課文詳略得當、首尾呼應的寫作手法。
教法學法
教師：引導法。
學生：自主學習、合作探究。
教、學具準備
與青島雕塑有關的文字或圖片資料。
課時安排
1課時
教學流程
一、揭題導入
每個人都有一雙眼睛，透過這雙眼睛，能看到人的內心，因為“眼睛是心靈的窗戶”。城市也有一雙“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們能看到城市的無限風光，感受城市的美。
1、教師板書“明眸”并教讀字音，解釋意思，即明亮的眼睛。
2、板書“城市的明眸”。
3、學生讀題，質疑。
4、展示青島的風光圖片，讓學生談談最深的印象。
5、揭示課題。
(青島的雕塑——城市的明眸)
二、初讀課文，自學字詞
1、讀準字音。
眸、辟、韻、矗、廊、禹、襟
2、辨析3個字音。
似：sì(相似)shì(似的)
旋：xuàn(旋風)xuán(旋轉)
分：fèn(分外)fēn(分數)
三、再讀課文，自學交流
1、自由讀課文，思考課后練習第1題，交流討論：“城市的明眸”指的是什么?為什么說它是城市的明眸?
(1)帶著問題自讀課文。思考，圈點批注。
(2)交流討論。
抓住文章第一自然比喻手法的運用來理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。結尾強調了這些雕塑為城市增添了許多風景，“倍加亮麗了青島”，多么“使人迷戀”，所以說它是“城市的明眸”。
(3)、引導學生體會開頭、結尾的寫法。以“城市的明眸”開頭，又以“城市的明眸”結尾，這就是首尾呼應的寫法。
2、繼續自學課文，思考課后練習第2題：課文介紹了哪些雕塑園區?寫的最詳細是哪一個雕塑園?具體是怎樣寫的?
(1)學生自讀課文，在書上圈點批注。
(2)交流討論。
(3)教師點撥。
①介紹了文化名人雕塑園、海風園、海韻園等，寫的最詳細的是海濤園。
②先是介紹海濤園主題雕塑“天地間”，又介紹最令人動心的“世紀長廊”，以及令人感動的盲文說明圖的設計細節。
③寫出了海濤公園雕塑的特點，突出了設計者的人文關懷，不忘給盲人裝上一雙“明眸”。
(4)、教師點撥，這部分作者運用了詳略得當的寫作手法。
四、感情朗讀，領悟真情
找出自己喜歡的部分朗讀，讀出對青島及建設者的贊美之情。
五、拓展延伸，讀寫結合
你對“世紀長廊”十二根圓柱上雕刻的歷史故事感興趣嗎?選擇其中的一個故事的主要畫面，用自己的語言把它再現出來。
六、課堂小結
總結一下本節課的收獲吧!
板書設計
3、城市的明眸
精美的雕塑：
名人園
海風園
海韻園
海趣園
海濤園
建設者的聰明才智
課時作業
一、詞語積累
千( )百( )( )天( )海
( )松( )柏 ( )副其( )
( )的麗人 ( )的雕塑
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