七年級語文下冊第一單元教學設計
七年級語文下冊第一單元教學設計
第一課時
幼年天資聰穎 邑人奇之
傷仲永 少年才能衰退 不能稱前時之聞 受于人者不至
青年淪為庸人 泯然眾人
敘 借 事 說 理 議
綜合性學習 成長的煩惱
學習目標
1．認識自我，正確對待成長過程中出現的煩惱，采取積極的生活態度。
2．通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友.同學排憂解難。
3．與別人交談應口齒清楚，態度大方，語句通順完整，能準確的表情達意。說話不要帶口頭語，不要重復啰嗦。
4．寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
寫作內容
我們的生活確實充滿了七彩陽光。然而，即使在陽光普照的時候，也難免出現暫時的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來自生活，來自學習，來自于同學的交往……但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
請從下列三項活動中任選一項
一、說一說自己的煩惱
剛剛步入少年旅途的中學生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗呢？請你把遇到的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細做些分析，與同學們交流一下，然后寫一篇日記，爭取給你的煩惱畫上一個句號。
二、媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時期的煩惱
某報社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”。現在請你以一名小記者的身份，采訪一下你身邊的成年人，如媽媽、爸爸、朋友等。采訪內容：你在少年時期曾經有過煩惱嗎？是怎么對待那些煩惱的？現在重新審視，你怎樣評價當年的那些煩惱？如果可能，你也可以找一找當地有名望的人或你仰慕的人，通過采訪，就這個問題與他們做些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。
三、替朋友解脫煩惱
常軍是你小學時的同學，你們是無話不談的朋友。后來他爸爸調到省城工作，他小學畢業后也隨父親到省城去讀書。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地得想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說的入情入理，使人信服，
寫法點撥：
1．本單元的三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題進行的。活動一是清理自己的煩惱，積極、樂觀的面對生活。活動二是以小記者的身份采訪別人在少年時期曾經有過的煩惱，同學們應該重點了解別人是怎樣對待煩惱的，現在又是怎樣看待當年的煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示。活動三是用假設的情景幫助朋友解脫煩惱，要注意所給的情境，要說的入情入理，有針對性。
2．有些同學對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言，或不愿意說，或不好意思說，或只說那些無關痛癢的，等等。應放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。
3．以小記者的身份采訪時，要舉止大方，說話利落，要提前有個采訪提綱，采訪的內容要有針對性等。因為采訪后還要完成一篇作文，所以要先大致有個意向，想一想自己準備寫哪些內容 ，然后進行重點采訪。
4．三項活動最終都要落實為文字，寫作時，應該做到：（1）內容真實。把你遇到過的煩惱列個清單，選擇其中最苦惱的一件事或幾件事，將事情的起因、經過、結果記述出來，注意細節的記述，最好找出解決煩惱的方法。也可以在朋友、同學間收集他們的煩惱，選出有代表性的給予分析。（2）表達要準確。注意不同活動限制的不同文體，記敘文，敘述煩惱本身時多用心理描寫效果更好。寫信要注意格式、寫信目的。（3）文句通順，結構脈絡清晰。
5．建議在學習這個單元之初就將本次綜合性學習布置下去，一方面可以讓學生提前做些準備，一方面也可以讓學生從學習的課文中借鑒一些內容或思想。
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