《獻你一束花》的教學設計
《獻你一束花》的教學設計
教材簡析：
文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運動員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時，機場服務員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。
教學目標：
1、理解文章的順序，繼續(xù)練習畫情節(jié)曲線，了解什么是插敘，體會插敘的作用。
2、知道機場女服務員向失敗者獻花的原因，懂得獻花應該獻給什么樣的人。
3、繼續(xù)練習通過人物的心理活動理解人物思想感情。 教學重點、難點：
1、了解什么是插敘，體會插敘的作用。
2、理解機場女服務員話的含義。 教學準備：課件、導學案
課時安排：
2課時
教學設計：
一、回顧課文。
1、指名說說課文講了一件什么事？
2、明確本節(jié)課目標。（導學案）
3、聽寫詞語。 茫然 沮喪、愧疚、失落
（1）、這組詞有什么共同點？
（這些詞都表達了一種愧疚的感情。都是寫心情的。）
（2）、這篇文章講的就是一個失敗者。請你們把描寫女運動員心理活動的句子畫下來，再讀一讀。
學生自學、畫句子。
二、精讀課文
理解“她”失敗而歸時的沮喪和愧疚的內心活動。1、交流你畫的句子，讀給大家聽聽。
課件出示：四天前，她從平木上打著旋??簡直要把腦袋藏在領口里去。
（1）、你覺得她什么神情？（很沮喪，覺得沒臉見人了。）
（2）、她心里會怎樣想？
（3）、那你就是那個運動員，能否讀出她的沮喪。（生讀。）
（4）、這才叫讀出了自己的感受。那失敗者除了沮喪，還有什么？ （愧疚、失落。）
（5）、你們看，這就是黯淡無光的失敗者。這在這次比賽中，她迷失了自己，她——茫然、愧疚、沮喪、悲傷??（生讀。）
（6）、你還從哪個字看出她沮喪、愧疚？（“垂”）
（7）、她垂下的僅僅是她的頭嗎？讀讀課文。
（他們有著非常大的精神壓力，是他們無法擺脫的。）
（8）、她垂下的是什么？
（對自己的把握。對自己的信心。還有她的高低杠的女王寶座。還有人們對她的希望。）
（9）、說得真好，這一切都不屬于他了。讀讀吧。 齊讀。
（10）、你還從哪個字看出她沮喪、愧疚？（“怕”）（生讀：她怕??）
（11）：這才是怕，再讀，她可是越來越怕。
（生讀：她怕??）
（12）：你們再看看，這句話結尾的標點符號是什么？（省略號）
（13）：什么意思？
（她可能還怕另外一些事情。）
（14）、她還怕什么？
（她怕失去人們對她的希望。她還怕以前歡迎她的人們送她的花。她還怕別人會責備她。）
2、寫失敗者心理活動語句還有嗎？讀給我們聽聽。
（生讀）“本來??縱使她有回天之力，也難以補償，她茫然了。”
（1）、“茫然”什么意思？ （2）、讀出她此刻的心情。
三、品悟“獻花”部分，凸顯課文的中心
1、（師導）就在她萬分沮喪，甚至悲哀的時候，她卻又重新抬起頭，板書：（重新抬起頭）你知道這是為什么嗎？
（課件出示學習要求）
（課件出示女服務員的話） 3、女服務員的話什么意思？在小組內討論交流各自感悟。
4、讓我們來讀讀女服務員的話。我們應該用什么樣的語氣來讀？（柔和而肯定。)
5、你就用這樣的語氣來讀。
6、分角色再來讀。
7、這位女服務員說的話是對她說的，也是對你說的，對我說的，讓我們一起來讀吧。（課件出示）
8、女服務員特意來歡迎女運動員，為她準備了一束鮮花。
9、女服務員獻給失敗者的還僅僅是花嗎？
10、對失敗者而言，那就是一種——力量。是一種——奇異的力量。（還是鼓勵、還有支持和信任。）
11、用自己的話說一說機場女服務員為什么向失敗者獻花？
12、女運動員被女服務員真誠的語言，感人的行為，美好的心靈感動了。想象一下，她當時在想些什么呢？（課件）
13、你想對女服務員或者對女運動員說點什么呢？（課件）
小結：是啊，女服務員的迎接、她語重心長的話、她送的鮮花鼓舞著女運動員，將會使女運動員正確對待成功和失敗，重新激起對勝利的渴望！
四、揭示主題，深化情感。
1、(課件出示)最后一句與第一句，進行對比，找異同。
2、（前者疑問，后者肯定）你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
對！勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵和支持！別吝惜我們手中的鮮花，將它送給真正需要它的人吧。
五、拓展空間。
1、將你對失敗的理解凝練成一句話寫下來。
2、交流你搜集的有關失敗的名言警句。
3、老師給語。
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