女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“塌、掙、熄、冶、煉”五個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒” 等15個(gè)詞語。
2學(xué)習(xí)用四字詞語概括內(nèi)容，仿寫總分結(jié)構(gòu)的片段，會(huì)用歡歌笑語說話。
3.有感情朗讀第一段，.感受天塌下來的可怕，并在腦海中想象畫面。
預(yù)設(shè)重點(diǎn)：“冶、煉”字形，.感受天塌下來的可怕。
預(yù)設(shè)難點(diǎn)：仿寫總分結(jié)構(gòu)的片段。
教學(xué)過程：
一、重溫神話，導(dǎo)入新課
1、先做個(gè)小游戲，看圖猜猜神話故事。(嫦娥奔月、盤古開天地、后羿射日、女媧造人)指名一生讀女媧造人的故事。
2、我們今天要學(xué)的就是其中一個(gè)故事。指導(dǎo)看圖：圖上是誰?她在干什么?(板題：女媧補(bǔ)天)一起讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求學(xué)習(xí)課文：自由讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、檢查自學(xué)成果。
(1)咱們來檢查一下學(xué)習(xí)成果，先自己試試看。開火車領(lǐng)讀詞語。齊讀兩遍。
(2)“冶煉”這兩個(gè)字容易寫錯(cuò)，誰來給大家提個(gè)醒。
(3)誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事?
三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕
1、自由默讀，初識(shí)可怕
(1)人類遇到了史無前例的大災(zāi)難，請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较嚓P(guān)句子劃下來。
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎�！�
(2)自由讀一讀，指名兩生讀。你想象到了怎樣的畫面?
2、想象畫面，感受可怕
讓我們讀讀句子，想象這些可怕的場景：
A“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿�！�1、2組
天上有一個(gè)黑洞洞的大窟窿，好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉，這情景——指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”
B“地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。”3、4組
地上到處是懸崖峭壁，一不小心就會(huì)掉到深溝里去，摔得粉身碎骨。這情景——“天哪，太可怕了!”
C“山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水�！蹦猩�
人們往山上跑，山上正燃燒著熊熊大火，往山下跑，山腳又被洪水包圍!人們無路可逃，真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈……指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”
D“許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎�！迸�
“圍困”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?這方框兒像四堵墻把人們牢牢關(guān)在里面，人們出不去，只能做什么?大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過氣來了!這是多么可怕場面哪，再讀“天哪，太可怕了!”
洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!
讓我們學(xué)著用詞語來概括這場災(zāi)難。
(板書：天塌地裂 水深火熱)
你發(fā)現(xiàn)這幾句話在寫作上有什么特點(diǎn)?(補(bǔ)充板書：可怕)緊緊抓住可怕寫了天塌、地裂、水深、火熱四個(gè)場景。
讓我們仿照課文的寫法，緊緊抓住“熱鬧”來寫一個(gè)地方。我們可以寫哪些地方呢?你打算寫哪幾方面?完成作業(yè)紙。
3、比較體驗(yàn)，感悟可怕
(1)我們?cè)賮砜纯丛谔焖亓�、水深火熱之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。反饋?zhàn)x、指名感情朗讀、齊讀。理解“歡歌笑語”，哪些地方能聽到歡歌笑語呢?請(qǐng)?jiān)靷�(gè)句子。
(2)如今處于天塌地裂、水深火熱中的人們還能歡歌笑語嗎?出示：大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^著?只能?只能?
4、這樣的場景多么可怕啊，讓我們捧起書本再讀第一段。
四、設(shè)疑激趣，完成練習(xí)
女媧是如何拯救人類于水深火熱之中的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
課后完成《課堂作業(yè)本》1、2、3題。
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