《奇異的植物世界》教學設計
《奇異的植物世界》教學設計
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
2、學習作者細致觀察的方法，指導學生有感情地朗讀課文。
3、學習本課的敘述方法，理解有關詞語句子。
教學重難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著一個意思，分不同角度描寫的方法。
教學方法：
以讀代講法、引導點撥法、指導朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習回顧，整體感知。
1、通過上節課的學習，我們知道文章主要寫了一件什么事情？
（這篇課文主要描寫了小星和同學們在李叔叔的帶領下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）
2、小星和同學們在植物園見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機板書。
（哈哈樹 帶電花 蠟燭樹 醉草 捕蠅樹 水笛荷）
二、精讀課文，品學體味。
過渡：李叔叔向同學們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！
（1）引導學習第2、3自然段課文，教給學習方法。
1、讀課文第二自然段思考：
○1課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。
是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：發出哈哈的笑聲）
○2指導朗讀。
“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個問句是有疑而問，要讀得短而上揚，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）
自由練讀 抽生讀
李叔叔的話又應該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現出長者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）
○3帶著自己的體會讀第2段。
2、讀課文第三自然段思考：
○1課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。
是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）
○2指導朗讀。[+本文由小學教學設計網收集—}
“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘啊！’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”（要聯系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）
自由練讀 抽生讀
○3帶著自己的體會讀第3段。
（2）用學習第2、3自然段的方法，自主學習第4——7段。
○1生自由讀文思考，再在小組內討論交流。
○2個別生匯報展示，師隨機引導。
（3） 引導學生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會“奇異”的含義。
指導學生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會讀出來。）
三、疏理全文，體會寫法。
1、用“——”畫出文中描寫同學們行走路線的語句。讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？
（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結構也因之緊湊。讓學生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）
2、 引導思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
四、總結升華，拓展延伸。
師小結：這篇課文給我們展示了一個奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認識了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們去了解，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。
板書：
哈哈樹————出笑聲
帶電花————帶微電
奇異的植物世界 蠟燭樹————能點亮
醉 草————含酒精
捕蠅草————會吃蟲
水笛荷————可發音
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