語文課文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-05 03:05:06

語文課文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“怒、暮、燥”等８個(gè)生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　【教學(xué)媒體】

　�。�、生字詞卡片。

　�。病⒔處熕鸭鞣N鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

　�。场W(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。薄⒄Z言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

　　２、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

　　３、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

　　二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

　　１、朗讀、理解第一自然段。

　�、� 自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

　　⑵ 朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次多形式地讀）

　　⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。）

　　⑷ 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

　�、� 再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”）

　�。�、順勢深入，探究解惑。

　　⑴ 默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

　�、� 交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

　　⑶ 用自己的話說說曇花和牽�；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

　　三、據(jù)理推測，合理想象

　�。�、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測一下這是什么原因。

　�。病⑷嘟涣�。

　　四、當(dāng)堂作業(yè)

　　１、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

　�、� 出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。