《虞美人》的教案示例
《虞美人》的教案示例
一、導入新課
毛澤東在《沁園春·雪》評價歷代皇帝時說：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓識射大雕。”
其實在五代十國中有一位小皇帝叫李煜的，不是一個合格的皇帝，卻是一個出色的詞人。很有文采，他寫的詞有兩篇收入到我們的語文教材里，我們已學過他的作品《相見歡》（無言獨上西樓），今天我們一起來學習他的代表作《虞美人》。
為什么李煜是一位小皇帝？請看地圖
李煜是個什么樣的人呢？相信白老師已介紹過，下面再溫習一下：李煜(937-978)，天資聰穎，好讀書，詩詞樣樣通，而且工書善畫，是一個相當全面的文學藝術家。李煜25歲時繼承父業做了南唐國主。他能詩文、書畫、音樂皆能、尤以詞著名。是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是表現宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉向了寫思鄉之情、亡國之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。
二、反復誦讀，理解詞的內容
1、朗讀《虞美人》，讀出節奏
第一次朗讀時，要讀出節奏。就要讀準字音，讀出句中停頓，讀出標準符號。句中的停頓，一般情況下根據詞語的意思去劃分。
試劃分句中停頓
春花／秋月／何時了？往事／知多少！小樓／昨夜／又東風，故國不堪回首／月明中。 雕欄／玉砌／應猶在，只是／朱顏改。問君／能有／幾多愁？恰似一江春水／向東流。
請一學生代表朗讀
學生集體朗讀
2、讀懂大意
理解：何時了？ 往事 又東風 朱顏改
教師朗讀
學生集體朗讀
3、讀出感情
這首詞哪一個“詞”最能概括詞的思想感情？
“愁”。
這首詞寫出了這個亡國之君的特有情懷，一個“愁”字在語氣上前后響應，流走自如，最后兩句以問答出現，加倍突出一個“愁”，情感達到高潮！
放錄音
學生集體朗讀
4、 欣賞名句
這首詞中有哪些句子已廣為流傳，成為千古名句？
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
本句采用夸張、比喻的手法把無形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地抒發了亡國之恨。
長江之水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的綿長。
這是水喻愁的千古名句！
兩句設問，自問自答，直抒胸臆。
春花秋月何時了？往事知多少！ 此句也被稱為千古名句，但遜色了不少！只是富有哲理。
三、把握主旨
李煜的這首詞發自內心，寫的是作為亡國之君的故國之思（亡國之恨），而詞中流露的，又主要是追惜年華、感慨人事變遷無情、哀嘆命運等容易引起普通人共鳴的情緒，因此藝術感染力大大加強。
【《虞美人》的教案示例】相關文章：
《歡慶》教案示例03-19
《司馬光》教案示例02-09
《老王》教師教案示例（通用12篇）03-19
各種報告范文示例03-19
黨員轉正申請范文示例03-19
排球訓練總結范文示例5篇02-24
《爬天都峰》教學反思示例（通用10篇）11-04
種植銀杏項目可行性研究報告示例02-15
半年度工作總結匯報示例范文03-20