落難的王子教案
落難的王子教案
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到大凡做事情就必然有得有失，要坦然地面對(duì)。不僅如此，人生路上，注定要同困難挫折甚至災(zāi)難打交道，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事——《落難的王子》。我相信它一定讓我們對(duì)人生有更深的體會(huì)。
二、整體感知
1.自由朗讀課文
認(rèn)真思考：這篇寓言說(shuō)了個(gè)什么故事?
2.王子從這件事情中明白了什么道理?怎么理解這句話?
凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事情了。
3.王子為什么會(huì)有如此深刻的體會(huì)?試著揣摩一下王子遇難時(shí)的心理。
父王被殺；母后受辱自盡；被擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨；成了殘廢；成了乞丐；
三、研討結(jié)構(gòu)
1.“我”見證王子落難，這樣安排有什么用意?
2.然而，厄運(yùn)也落到“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么?
3.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次。
答案：1.線索人物，增加了故事的真實(shí)性。
2.作者的目的在于告訴讀者人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。
3.第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言;第二次是“我”對(duì)王子落難而言;第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。
用意：揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性，像王子這樣的故事生活中還會(huì)繼續(xù)發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。要勇敢去面對(duì)，做生活中的強(qiáng)者和英雄。
四、拓展延伸
1.像落難的王子的故事，我們生活中就有很多，請(qǐng)你列舉一二。
司馬遷倍受宮刑仍堅(jiān)持不懈地寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。
貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè)。
美國(guó)作家海倫凱勒是一個(gè)盲人，但她以頑強(qiáng)的意志進(jìn)行創(chuàng)作，給千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈帶來(lái)了光明。
2.落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，取得成功，這是一條定律嗎?沒有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志?
五、拓展練習(xí)
《生于憂患死于安樂(lè)》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
六.名言警句
逆境給人寶貴的磨練機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。(松下幸之助)
不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)(易卜生)
一顆高尚的心應(yīng)當(dāng)承受災(zāi)禍而不是躲避災(zāi)禍，因?yàn)槌惺転?zāi)禍顯示了意志的高尚，而躲避災(zāi)禍顯示了內(nèi)心的怯懦(阿雷蒂諾)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
搜集有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，做成分類卡片，積累語(yǔ)言材料。
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