《自嘲》的教案設計
《自嘲》的教案設計
《自嘲》的教案設計
學習目標：引導學生結合對魯迅人品的認識和本詩的創作背景展開討論，加深對魯迅精神的認識。
重點：賞析詩歌，感受魯迅偉岸人格。
難點：體會魯迅的精神。
知識鏈接：周樹人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才，原名樟壽，字豫山、豫亭，以筆名魯迅聞名于世，浙江紹興人，為20世紀中國的作家，新文化運動的領導人、支持者，中國現代文學的奠基人和開山巨匠，在西方世界享有盛譽的中國現代文學家、思想家。
自主預習案
1.讀詩三遍，把握節奏，情感。背頌默寫《自嘲》。
個性修改
總結生成
合作探究案
讀詩思考
1.作者當時的處境如何，詩中的哪些句子體現出來？
明確：運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
2.作者如何對待這種處境，詩中的哪些句子體現出來？
明確：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3.研討問題五：題目《自嘲》該如何理解？（向學生介紹“自嘲”）
這類題目的來源，特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處，前人是客嘲自解，魯迅只稱“自嘲”，這是命題的不同，前人借客嘲以鳴不平，借自解以占身份，魯迅的詩則表明他對敵人的藐視，表明了他為革命事業戰斗到底的決心。這也說明魯迅在創作上不泥古、善創新。
拓展提升案
《自嘲》詩中的哪一句與《回憶魯迅先生》中有關海嬰的內容相關？它體現了魯迅的什么樣的精神品質？
明確：“俯首甘為孺子�！币痪渑c《回憶魯迅先生》中的有關海嬰的內容相關。它體現了魯迅先生對“孺子”海嬰的慈愛。此詩發表后，人們更多的是從更高的層次來理解和評價，認為“孺子”代指人民，包括在魯迅身邊的進步文學青年。這句詩體現了魯迅徹底的為多數人謀福利的奉獻精神和犧牲精神。
課后反思：
作業練習案
讓學生以《自嘲》詩中認識的魯迅為題，寫一篇感想。
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