《木瓜恰恰恰》教案
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《木瓜恰恰恰》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《木瓜恰恰恰》教案 1
設計意圖：
《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。
活動目的:
1、 學習和運用切分音節奏。
2、 積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協調，鍛煉傾聽能力。
3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。
活動準備：
圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）
活動過程：
1、 律動《采果子》。
師：天氣真好，我們去果園摘果子。
2、 節奏練習。
師：老師發現果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
3、 以游戲的`形式引入課題。
師：現在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃 ）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏師：那這次我們聽音樂拍手。
5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏并在切分音節奏說恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰�。┠銈儠粫剑磕敲次覀冞吪倪呎f。
師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節奏。
7、 按教師指揮分組拍節奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個節奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、 拿樂器演奏。
師:這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、 交換樂器演奏。
師：老師發現有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、 活動結束。師:今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
反思： “木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。
《木瓜恰恰恰》教案 2
一、教學目標
知識與技能：學生能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，并理解歌曲中所表達的喜悅心情。同時，學生能夠初步了解印尼的音樂文化和“叫賣”的藝術形式。
過程與方法：通過聆聽、模仿、表演等教學方法，引導學生感受歌曲的節奏和旋律，并培養學生的音樂感知能力和表現能力。
情感態度與價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養學生的審美情趣和合作精神，同時讓學生珍惜美好生活，享受勞動帶來的快樂。
二、教學重難點
重點：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，并感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音的節奏。
三、教學準備
多媒體課件，包括印尼的風土人情、歌曲《木瓜恰恰恰》的音頻和視頻等。
打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，用于學生伴奏和表演。
四、教學過程
導入新課
�。�1）播放印尼的風土人情的視頻，讓學生了解印尼的文化和音樂特色。
�。�2）提問學生：“你們知道市場里買東西時怎樣叫賣的嗎？”引導學生回憶并模仿叫賣聲，激發學生的學習興趣。
（3）介紹“叫賣”的藝術形式，并引出本節課的學習內容——《木瓜恰恰恰》。
學習新歌
（1）播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）提問學生：“歌曲中唱了什么水果？你們聽過哪些關于水果的`歌曲？”引導學生思考并回答問題。
�。�3）簡介印尼，讓學生了解歌曲的背景和文化內涵。
（4）教授恰恰恰節奏，并引導學生一起模仿�？梢圆捎门氖�、跺腳等方式進行練習。
�。�5）用節奏的形式來讀歌詞，讓學生熟悉歌詞內容和節奏特點。
�。�6）小聲隨錄音唱一唱歌詞，注意弱起小節和切分音的節奏。
�。�7）分組進行表演練習，可以加入打擊樂器進行伴奏，增強表演效果。
�。�8）全班進行表演展示，評價學生的表演并給予鼓勵。
拓展延伸
�。�1）引導學生思考：“如果你是一個賣瓜人，你會怎樣用音樂來叫賣你的瓜呢？”鼓勵學生發揮想象力，進行創作和表演。
（2）播放其他具有印尼特色的歌曲或音樂視頻，讓學生進一步了解印尼的音樂文化。
課堂小結
（1）總結本節課的學習內容和重點難點。
�。�2）表揚表現優秀的學生和小組，并鼓勵大家繼續努力學習和表演。
�。�3）布置課后作業：讓學生回家后找一首自己喜歡的關于水果的歌曲或音樂視頻進行欣賞和學習。
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