拓展的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-05-28 06:52:56

拓展的優(yōu)秀教案

拓展的優(yōu)秀教案

拓展的優(yōu)秀教案

　　一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，明白要求

　　１、在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處，并結(jié)合自身的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

　　２、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處

　　１、找出有關(guān)的句段，并讀一讀。

　　２、讀后體會(huì)這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　（同桌互相說(shuō)。）

　　３、全班交流：

　　⑴ 《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不時(shí)跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表示得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》，但已經(jīng)感受到了樂(lè)曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，

　　并讓同學(xué)明白寫(xiě)文章的時(shí)候，把自身看到的。聽(tīng)到的寫(xiě)具體，并恰當(dāng)?shù)丶由献陨淼南胂蠛吐?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更空虛，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻，更富有感染力。

　　⑵ 《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段，把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

　　讓同學(xué)明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章空虛，意境更深刻。

　　４、教師可以結(jié)合同學(xué)的習(xí)作，舉一些運(yùn)用得比較好的例子，或者讓同學(xué)談?wù)勛陨硎侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：抓住本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，讓同學(xué)回顧的同時(shí)理解更深刻，更利于在實(shí)際中運(yùn)用。）

　　三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，讓同學(xué)知無(wú)不言，言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

　　１、同學(xué)結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自身課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。

　　（小組說(shuō)，集體交流。）

　　２、根據(jù)同學(xué)的發(fā)言總結(jié)同學(xué)的勝利做法，推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　有些同學(xué)課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣，有些同學(xué)生活中交際能力很強(qiáng)，有些同學(xué)是有心人，經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句，有些同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)日記或小練筆，有些同學(xué)注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。

　　３、通過(guò)交流讓同學(xué)知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。

　　（教學(xué)建議：交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣時(shí)，要多請(qǐng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法的同學(xué)交流，最好讓他們把自身的采蜜本、日記本等拿出來(lái)展示，或者介紹自身如何在生活中積累語(yǔ)文知識(shí)的方法，教師要適當(dāng)梳理。）

　　日積月累

　　一、同學(xué)自身讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系

　　有關(guān)于音樂(lè)方面的，有關(guān)于繪畫(huà)方面的，有關(guān)于建筑方面的，有關(guān)于書(shū)法方面的，有的成語(yǔ)可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。

　　二、自身理解這些成語(yǔ)的意思，可以用不同的方法理解，如查成語(yǔ)詞典，還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師

　　三、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處，還可以讓同學(xué)自主說(shuō)一說(shuō)同類的其他成語(yǔ)

　　四、背一背這些成語(yǔ)，看誰(shuí)先記下來(lái)

　　（教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)讀準(zhǔn)這些成語(yǔ)，對(duì)于不理解的成語(yǔ)，讓同學(xué)自身查字典，還可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪里讀到或聽(tīng)到這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)出處，再自主說(shuō)一說(shuō)同類的其他成語(yǔ)。通過(guò)讀、議、說(shuō)、背，使同學(xué)積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)本組單元主題思想的感悟。）

　　成語(yǔ)故事

　　一、同學(xué)自身讀成語(yǔ)故事，并讀懂內(nèi)容

　　二、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思

　　響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。

　　三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā)，并能用自身的話講一講這個(gè)故事

　　四、拓展練習(xí)

　　你還知道哪些成語(yǔ)故事？

　　（教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)應(yīng)以同學(xué)獨(dú)立閱讀為主，自身讀懂故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。教師可引導(dǎo)同學(xué)把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)同學(xué)多讀書(shū)，多積累。）

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