水的教案
水的教案
一． 教材分析
《水》系蘇教版國標本第十冊的一篇課文。課文敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。回憶孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細節(jié)描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示今人要節(jié)約用水，保護水資源。
二．教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。
三．教學(xué)重點難點
1、有感情地朗讀課文。
2、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。
四．教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件。
五．設(shè)計思路
整個教學(xué)過程緊緊扣住“水的珍貴”展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
1、課文是一篇記敘文，背景是從前一個缺水的偏僻山村。上課時，緊緊抓住了課文的兩條線索帶著學(xué)生走入作者的生活，那就是“缺水所帶來的苦”以及“用水所帶來的樂”。讓學(xué)生在自學(xué)劃相關(guān)詞句、交流體會、指導(dǎo)朗讀的過程中學(xué)習(xí)課文。“缺水所帶來的苦”主要通過“挑水難”“洗澡難”“盼開窖”等事情體現(xiàn)，“用水所帶來的樂”則通過“雨中洗澡”和“洗涼水浴”這兩件事體現(xiàn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀，努力引導(dǎo)學(xué)生將文本的意義和作者的情感在讀中自行發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)課文第二自然段“雨中樂”時，首先抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生正確地讀它們，然后用語言為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，使他們把讀書當成情感的體驗。
3．努力為學(xué)生提供語文實踐的機會和時空，讓學(xué)生在自主參與閱讀的活動中，深入理解課文，從而獲得豐富的情感體驗，如在教學(xué)“期盼”、“幸福和痛快”及“一勺水洗澡”時，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想什么讓自己最期盼，想想自己平時什么時候最“幸福和痛快”，從而進一步體會作者及“村里人”對水的情結(jié)。學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中自主、合作、快樂地探究，獲取新知，明白事理。
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