《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學反思
《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學反思
例3、例4是含有兩級運算和有括號的混合運算的教學，課上能夠引導學生從主題圖入手，發(fā)現(xiàn)信息并提出數(shù)學問題，感覺教學重點開始有點偏移，把重點放在了解決問題的思路上，學生的能力欠佳，沒有解決問題的方法，忽視了運算順序的重點強調(diào)和板書的引領(lǐng)，課上教學速度較慢，效果不是很理想，如果課前能夠深入研究教材，把握重難點，能有明顯的效果。
教學例4含有小括號的運算時，學生在說出兩種解題思路時讓學生獨立列算式，出現(xiàn)了270-180÷30這樣的算式，這正是我意料之中的，于是，我引導學生說出這個算式的解題過程，學生說：先求出下午比上午多多少名游客？再求下午比上午多幾名保潔員？我追問：這樣先算的什么？生說：先算加法。我說：可是再看這題，應(yīng)先算什么呢？學生都說：除法。我重聲強調(diào)：應(yīng)先算除法，可是我們卻想先算加法，想改變它的運算順序，應(yīng)該怎么辦？這時，我環(huán)顧教室，知道的學生都以舉起手，很多學生都恍然大悟，都想說自己的方法。時機成熟，學生的積極性以調(diào)起，我又重聲強調(diào)：我們想改變它的運算順序，就需要用到一個法寶，它就是…….我故意拉長聲調(diào)，學生們已急切的說出：小括號。之后再強調(diào)小括號的作用。感覺這樣的引導，學生的學習積極性已被充分的調(diào)出，也體會含有小括號的混合運算的運算順序。
【《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學反思】相關(guān)文章：
《分數(shù)混合運算(二)》教學反思（精選14篇）05-01
四則運算教學反思03-19
四則運算教學反思03-19
《10以內(nèi)數(shù)的連加連減以及混合運算》教案11-15
《數(shù)和數(shù)的運算》的教學設(shè)計03-14
整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)課程教學后的反思（通用10篇）06-08
《乘法運算定律》的課堂教學設(shè)計02-16
《運算定律和簡便計算復習課》教學設(shè)計（精選11篇）04-29
《On the farm》的教學反思02-27