高中語(yǔ)文送考家
高中語(yǔ)文送考家
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)的作用
2、通過(guò)體會(huì)文中人物的思想感情,提高感悟和辨析能力
3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
一、作者介紹
豐子愷(1898、11、9—1975、9、15)原名豐潤(rùn)、豐仁。浙江崇德人。1914年入杭州浙江省第一師范學(xué)校,從李叔同學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫(huà)。1918年秋,李叔同在杭州虎跑寺出家,對(duì)他的思想影響甚大。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后,與同學(xué)數(shù)人在上海創(chuàng)辦上海專科師范學(xué)校,并任圖畫(huà)教師。1921年?yáng)|渡日本學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)和外語(yǔ)。1922年回國(guó)到浙江上虞春輝中學(xué)教授圖畫(huà)和音樂(lè),與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。1924年,文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了他的畫(huà)作《人散后,一鉤新月天如水》。其后,他的畫(huà)在《文學(xué)周報(bào)》上陸續(xù)發(fā)表,并冠以“漫畫(huà)”的題頭。自此中國(guó)才開(kāi)始有“漫畫(huà)”這一名稱。1924年在上海創(chuàng)辦立達(dá)中學(xué)。1925年成立立達(dá)學(xué)會(huì),參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、鄭振鋒、胡愈之等人。1929年被開(kāi)明書(shū)店聘為編輯。1931年,他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開(kāi)明書(shū)店出版。七七事變后,率全家逃難。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。
二、主旨分析
這是一篇敘事散文,對(duì)學(xué)生在考試前后的不同神態(tài)和心態(tài)都做了分析性的敘述,細(xì)致而形象的刻畫(huà),表現(xiàn)了少男少女的天真、活潑和機(jī)靈,又表現(xiàn)了他們?cè)诳荚嚨闹貕合碌慕箲]和期盼,表達(dá)了作者對(duì)孩子的同情,揭示了這種考試的弊端。
三、問(wèn)題探討
豐子愷的散文,率直、樸素、富有人生哲理,狀物寫(xiě)人,意趣橫生。課文對(duì)這些投考的小學(xué)生進(jìn)行了大量的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)。你認(rèn)為哪些描寫(xiě)最為生動(dòng)、形象?并說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確:①人們?nèi)购档膲延^場(chǎng)面令作者感動(dòng)不已,但是具有強(qiáng)烈好奇心的小孩子卻如同不聞不見(jiàn),這說(shuō)明了他們幼小年齡就承受著異常沉重的精神壓力。②5—8節(jié)的考試內(nèi)容都是無(wú)聊的,毫無(wú)價(jià)值可言的,可是孩子卻獨(dú)衷于這一點(diǎn),而對(duì)人和自然的奮斗無(wú)動(dòng)于衷。③考后短暫的興奮,體現(xiàn)了孩子的天真活潑和內(nèi)心的期盼。④通過(guò)對(duì)孩子等待發(fā)榜的焦急心情的描述,表明這種考試制度給孩子帶來(lái)的壓力。⑤發(fā)榜后對(duì)孩子不同的神態(tài)和心情描寫(xiě),流露出作者對(duì)這種考試制度的反感和對(duì)孩子的同情。
本文運(yùn)用的是人物群體描寫(xiě)的方法。對(duì)眾多考生在考試前后不同的神態(tài)、心態(tài),作了帶有分析性的敘述,通過(guò)細(xì)致而形象地刻畫(huà),既表現(xiàn)了少男少女們的純真、活潑和機(jī)靈,又表現(xiàn)了他們?cè)诳荚囍貕合碌慕箲]和期盼,表達(dá)了作者對(duì)孩子的同情,揭露了這種考試制度的弊端。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、敘述、抒情、議論三者水乳交融。
2、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。
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