《作為偶像》教案
《作為偶像》教案
教學目標：
１、了解偶像的內心世界，學習偶像執著于航天事業的精神。
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３、在實踐中提高獲取信息、交流溝通的能力。
教學重難點：
問答的技巧
教學安排：
1課時
教學內容與步驟：
一、導入新課
2003年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成為眾多媒體聚焦關注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州五號飛船成功發射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現了。楊利偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中的偶像。香港《大公報》評價說：“楊利偉是這次＂神州＂五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的表現，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質、智慧和表現�！�
二、人物專訪：
�。�、“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。
本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進行的，東方衛視的這檔節目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性特色。這也是記者設計問題時所圍繞的中心。
�。病ο螅嚎梢允巧鐣�、權威人士、也可以是新聞人物。
�。场热荩河械膫戎赜^點采訪，有的側重信息采訪，有的側重個性采訪。
三、分析課文提問的藝術
第一組問題圍繞“偶像”的影響來設計。
第二組問題圍繞超人的心理素質來設計。記者巧妙的提出第二個問題，用首飛前的一個細節――－起飛的早晨喚醒起床叫了兩次――來引出問題，具體而巧妙。第四問，先用細節引入，再援引國外的 事實，避免了直接提問的唐突，問題提得入情入理。
第三組問題圍繞非凡的意志品質來設計。
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歸納提問的藝術：
1、提問前要了解對方
2、必須有明確的意圖和目的
3、問題要準確具體
4、問題要簡潔口語化
四、楊利偉的回答的特點
1、善于傾聽，把握問題準確。
2、準確作答，傳遞信息簡潔明晰。
3、得體應對，語言分寸把握有度。
五、分析一組采訪片斷
1、舉世聞名的電影《飄》首映時，主演費·雯麗從英國趕來赴會。美國的一名記者在機場向她提問：“你在《飄》中扮演什么角色？”
2、一名記者采訪教育部門負責人：“請你談談對教育問題的看法�！�
3、在演播室，主持人向乒乓球女單世界冠軍鄧亞萍提出下面的問題：祝賀你又獲得了冠軍。冠軍對你已不新鮮了，可你現在仍然有這樣的拼勁，那么，是什么原因使你保持這種拼勁的呢？
你坐下來很有女孩子味的，很多人說你在賽場上真狠，不象女孩子，是嗎？
演員為觀眾的歡呼而活著，為舞臺而活著。運動員和演員是否有相似之處？
六、延伸閱讀
閱讀《楊利偉接受中央電視臺白巖松采訪對話》全文，體會提問、回答之間技巧特點的體現，對比兩個訪問的異同。
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