《地球的自述》的教后感
《地球的自述》的教后感
《基礎教育課程改革綱要》指出，教學過程應注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。因此在教育、教學過程中，我們應當摒棄教師一手抓的現象，該放手時就放手，把學生的權力還給學生,讓學生在學習的過程中，充分實現自主，提倡自身的能力。
《 地球的自述》通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調動學生學習的積極性，培養學生愛科學、學科學的興趣。教學中我引導學生自主學習，先讓學生自讀課文，思考讀懂了什么，同桌進行交流，再全班交流，當說到月球上有山脈、平原、低地、坑穴時，一學生馬上站起來說，我知道月球上為什么有有山脈、平原、低地、坑穴，我從一本書上了解到這是因為月球上有時會火山爆發，有時別的星球上一些碎片會掉到月球上，所以……聽到他這樣一說，我馬上肯定了他，說他真了不起，知道得真不少。當討論到宇航員登上月球，該穿什么衣服時，學生就激烈地爭論起來，有的說穿輕一點的衣服，有的說穿重一點的衣服，還有的說穿密封的衣服，各個爭得面紅而赤，互不認輸，該怎么辦？把答案告訴他們呢？還是……我忽然想起我們學過的聽說訓練中，曾講過宇航員乘坐宇宙飛船到太空中時，睡覺要睡在袋子中，東西都飄起來……我一提醒，學生馬上舉手說，我知道——我知道，在月球上該穿重一點的衣服，因為月球沒有吸引力，人站在月球上同樣要飄起來的。“你怎么知道的？”生說是從一本書上看到的。另一生說：“我認為還要穿密封的衣服，帶上氧氣，否則，人不能呼吸要死亡的。因為月球上沒有空氣。”……
從剛才的教學中我體會到, 學生是有能力自主學習的，面對新課程，我們必須牢記“先生的責任不在于教，而在教學生學”。應該改變以前那種讓學生跟著自己轉的教學方法，引導學生自主學習，這樣學生才能真正成為學習的主人。
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