一年級(jí)語文《鮮花和星星》聽課記錄及評(píng)課用語
一年級(jí)語文《鮮花和星星》聽課記錄及評(píng)課用語
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀。齊讀。
一朵一顆滿天真好晚數(shù)著那里最喜歡
2．送字寶寶回家
朵只頭顆
一（）白云一（）小鳥
一（）珍珠一（）頭
二、學(xué)習(xí)課文
1．指名讀第一自然段
你讀懂了什么？
師劃出詞語，幫助學(xué)生理解：還多、滿地、這里一朵、那里一朵
【評(píng)：通過劃重詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，由淺入深。】
2．誰能用你的朗讀，表現(xiàn)鮮花很多？
指名讀。
指導(dǎo)朗讀。
3．出示圖片
這些鮮花美嗎？美在哪里？
生自由說
（五顏六色、多彩多姿、花的海洋……）
【評(píng)：學(xué)生在受到強(qiáng)烈的視覺沖擊后，自然有表達(dá)欲望。只是有些表達(dá)不夠準(zhǔn)確。】
4．你能把這么美的詩句朗誦出來嗎？
自由背
指名背
指名表演背
指名臺(tái)表演背
【評(píng)：背誦指導(dǎo)很有層次感，同樣符合學(xué)生的心理特。】
過度：你能用一邊讀，一邊想的辦法學(xué)習(xí)第二部分嗎？
5．生自由讀
誰讀懂了？
指名讀，指名說
出示星空?qǐng)D，誰能美美地朗誦？
出示句式：數(shù)著滿天的星星，我真想——————————。
【評(píng)：學(xué)生大膽想象，天真而有童趣，真是本課的亮！】
6．背誦課文
7．拓展延伸
（1）出示圖片
大自然中還有許多美麗的事物，你還知道哪些美好的事物？
【評(píng)：學(xué)生的答五花八門，其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然，師的引導(dǎo)不夠明確，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“又多又美”。】
（2）試著填詩
我最喜歡
―――――――：
這里————，
那里————，
真比————還多。
（3）課件去掉“多”
學(xué)生再填
我最喜歡
―――――――：
這里————，
那里————，
真比————還——。
【評(píng)：內(nèi)容豐富，發(fā)揮的空間更大，但是難度也相對(duì)加大了。】
三、指導(dǎo)寫字
聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會(huì)寫好，我們來記幾個(gè)字吧！
朵最真
1．指名讀
2．學(xué)“幾字頭”和“十字頭”。
出示偏旁卡片認(rèn)讀。
仔細(xì)觀察，這兩個(gè)偏旁和原來的生字有什么不一樣？
師范寫偏旁，生書空。
3．怎樣記住這些字？
生自主識(shí)字。
4．范寫“真”
強(qiáng)調(diào)“三橫”的位置。
范寫“最”。
生在習(xí)字冊(cè)練習(xí)寫字。
評(píng)課：
本課是一首充滿童趣的兒童詩，讀來瑯瑯口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有情感體驗(yàn)，才能吸收原汁原味的精華。者在學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生，以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有了學(xué)生的主動(dòng)參與，語文課堂就充滿了靈性，洋溢著生機(jī)。譬如說，學(xué)生在看圖想象說話時(shí)，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好。“數(shù)著滿天的星星，我真想跳星星，和他們說悄悄話”，“我真想借來一顆，送給盲人孩子，讓他們看到美麗的花”，“我真想用星星照亮我的家，既美麗又省電”，“我真想變成其中的一顆”……語文課不是呆板的說跟讀，讓學(xué)生的思維閃出火花，課堂自然生機(jī)勃勃。
有了開放的對(duì)話，活躍的課堂，師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過程中，師客觀的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的幫助，讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)的時(shí)候，我們師又為什么要受到束縛呢？解放學(xué)生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評(píng)價(jià)，那樣一定會(huì)錦添花。
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