《誰的書簽最精彩》的教學(xué)設(shè)計
《誰的書簽最精彩》的教學(xué)設(shè)計
一、本課說明：
本課是一個綜合活動，主要是向?qū)W生介紹制作一個完整作品的基本過程。從選擇主題到最終作品的形成，每一步都需要精心策劃與構(gòu)思，這樣才能做出好的作品。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生收集一些紙質(zhì)的書簽。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)
了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。
2、技能性目標(biāo)
綜合運用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。
3、情感性目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對作品的欣賞能力。
四、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點
（1）掌握制作書簽的基本流程；
（2）復(fù)習(xí)WPS的相關(guān)操作。
2、教學(xué)重點
（1）各種對象的修飾方法比較；
（2）規(guī)劃意識的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課要求同學(xué)們回家收集一些紙質(zhì)的書簽，有沒有找到啊？找到了就拿上來其他同學(xué)看看。
學(xué)生上臺展示。
老師今天真高興，看到了這么多樣式的書簽。今天，同學(xué)請根據(jù)自己收集到的，或根據(jù)你的設(shè)想按照制作書簽的步驟，自己創(chuàng)作書簽。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)學(xué)生歸納出制作書簽的具體過程；
通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)請小組交流歸納制作書簽的具體過程。
學(xué)生小組交流討論、匯報。
老師小結(jié)：選擇主題—搜集資料—設(shè)置紙張—插入對象—調(diào)整對象—修改、保存。
（2）學(xué)生自由創(chuàng)作；
學(xué)生規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)作，老師幫助學(xué)生解決操作中難題。
（3）展示作品、學(xué)生評價
請小組同學(xué)看書中P64頁中評比標(biāo)準(zhǔn)，按評分標(biāo)準(zhǔn)先對自己的作品進(jìn)行自評，然后組內(nèi)評，最后選出每組選出兩名同學(xué)在全班中進(jìn)行比賽 。
展示作品中，全班同學(xué)評價其優(yōu)缺點。
3、鞏固練習(xí)
請同學(xué)們根據(jù)本課的“試一試”進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)，老師幫助學(xué)生解決操作中難題。
展示學(xué)生作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價。
4、總結(jié)評價
引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行小結(jié)，然后完成書中“評一評”。
【《誰的書簽最精彩》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級美術(shù)《送你一個書簽》教學(xué)設(shè)計01-14
《猜猜我是誰》教學(xué)反思02-22
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《是誰嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思03-07
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19