湘教版《寫話七》教學設計
湘教版《寫話七》教學設計
教學要求：
1、初步了解留言條的用途，掌握留言條的書寫格式。
2、學寫留言條，格式正確。
重點難點：
通過觀察例文，發現了解留言條的格式。
正確是寫留言條。
突破方法：
李文引導，逐步指點。
教學具準備：
媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入。
1、課件出示故事畫面，甜甜的求助：誰能幫幫我？
2、揭示課題
啟發：甜甜遇到什么事了？需要幫助呢？原來甜甜要去小白兔家玩，想告訴媽媽，可是媽媽又不在家，甜甜該怎么告訴媽媽呢？甜甜想到了一個辦法——給媽媽寫留言條。師板書：留言條
3、什么是留言條呢？小朋友們自己讀讀甜甜寫給媽媽的留言條，看看能夠發現留言條的什么秘密？
1）生自讀
2）師生齊讀，老師音高，學生音低。
3）全班齊讀。
4、生自由說自己對留言條的了解。
5、出示盼盼的留言條。
1）生自讀。
2）同桌互讀。
3）讀兩條留言條，看看他們有哪些共同的地方？交流各自對留言條的了解情況。
6、師指名說對留言條的認識情況。
7、講解留言條的作用。
8、根據學生自學情況進行講解。
引導學生逐步了解留言條的書寫格式。
二、抄一抄，體驗留言條的格式。
在書上105頁處，在盼盼，甜甜的留言條選一條，抄寫下來，注意格式。
老師巡回指導，強調格式。
三、寫留言條。
1、今天小朋友要把作業交給老師，而老師出去有事了，你們得把作業放在老師辦公桌上，還得給老師寫一張留言條，小朋友動動腦子寫寫吧。
2、生獨立完成，師巡回輔導差生。
3、師找出一到兩個有問題的學生的留言條，讓大家評議，糾正。
4、引導學生總結，老師板書：
留言條
1）寫稱呼——頂格寫
2）正文——另寫一行，前面空兩格
3）署名，日期——在右下，分行寫
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