教科版《銀杏樹》課堂教學(xué)反思
教科版《銀杏樹》課堂教學(xué)反思
《銀杏樹》一課講完了，回顧這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有許多值得自己深思和回味的地方。
教學(xué)準備方面：
我為學(xué)生準備了銀杏的葉片和果實，目的是讓學(xué)生能從直觀的角度觀察樹木，了解樹木的特征。準備了一些優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受四季的變化。
課堂教學(xué)方面：
這節(jié)課讓我感到不夠理想的是課堂教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，這節(jié)課是一堂以學(xué)生自學(xué)和朗讀訓(xùn)練為主的閱讀課，所有目標都圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和朗讀聯(lián)系展開，但我覺得我在這方面做的還不夠好，學(xué)生多層次的朗讀環(huán)節(jié)設(shè)計不夠充分，全體學(xué)生讀文的時間比較少。
在對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)方面，還有些欠缺，應(yīng)該組織學(xué)生對重點句子進行反復(fù)的誦讀體會，教師要在感情停頓語言等方面進行詳細的指導(dǎo)。
課堂評價語言方面：
這節(jié)課上，我能夠重視對學(xué)生的評價語言的改變，如：學(xué)生朗讀一段或一句后，我能夠這樣評價：從你的朗讀中，老師感受到了你對銀杏樹的喜歡。或者：老師發(fā)現(xiàn)我們班的朗讀水平真的很高。等等。
但是，我覺得，這樣豐富的評價語言出現(xiàn)的幾率還是比較少，我在課堂上對學(xué)生的評價語言，和學(xué)生交流的語言還顯得有些生疏，不夠親切流暢。
最后我覺得，通過這次賽課機會給我的鍛煉和提高是很多的，讓我能真正感受到大賽的氣氛，并且學(xué)會更多的教學(xué)知識，我將繼續(xù)努力，讓我的課堂更精彩。
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