《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
今天開(kāi)始教學(xué)三步混合運(yùn)算，在設(shè)計(jì)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序，還特意設(shè)計(jì)了：12×3+15×4=36+15×4=51×4=204元的錯(cuò)例分析，然而在課堂上，卻沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況，反而在如何解決例題時(shí)出現(xiàn)了兩種不同的方法：方法一：12×3+15×4；方法二：（12+15）×（3+4）。為了明確學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，就重新調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解題方法進(jìn)行辨析。
第一步：了解學(xué)生對(duì)兩種算法的態(tài)度，通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生贊同第一種解法，有部分學(xué)生不置可否，還有3個(gè)同學(xué)堅(jiān)持第二種方法也是正確的。
第二步：分析每一步計(jì)算的意義。第一種方法很快就被全體學(xué)生認(rèn)可。第二種方法還是有不少學(xué)生表示困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，就借助了簡(jiǎn)圖幫助學(xué)生理解。（△+○）表示一副象棋和一副圍棋的價(jià)錢(qián)，（△+○）×（3+4）=（△+○）×7，這時(shí)表示的是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出這樣計(jì)算得到的結(jié)果表示7副象棋和7副圍棋的總價(jià)，和題意不相符，所以是錯(cuò)誤的。
經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，學(xué)生基本對(duì)這個(gè)數(shù)量關(guān)系有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在后面的教學(xué)中，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系不是很清楚，所以在數(shù)量關(guān)系的分析上又花了不少的時(shí)間，例如人均居住面積等。
所以這節(jié)到底突出了什么重點(diǎn)似乎很難說(shuō)了，似乎數(shù)量關(guān)系的分析倒成了重點(diǎn)了。計(jì)算課中計(jì)算能力的培養(yǎng)與解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)有時(shí)真的很難調(diào)整好，困惑之中。
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