三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神秘的小島》的教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神秘的小島》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)
1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
2、了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。
能力
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
情感：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解大自然有許多奧秘，產(chǎn)生探尋的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
2、了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。并且能理解其中的奧秘，了解小島神秘的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 揭示課題
1、出示大海的圖片，填空練習(xí)：（ ）的大海（要求填四字成語(yǔ)）
2、出示課文第一小節(jié) 理解詞語(yǔ)：智慧 揣摩
3、師小結(jié)：今天大海要拋出個(gè)怎樣的謎語(yǔ)？讓我們走進(jìn)課文，去揣摩和探究 一個(gè)神秘的小島。
4、 出示課題：23 神秘的小島（齊讀）
二、整體感知 理清脈絡(luò)
1、組織學(xué)生初讀課文。（出示初讀課文的建議）， 自學(xué)樂(lè)園
（1）輕聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）讀讀想想：哪幾小節(jié)寫(xiě)了小島的神秘？為什么說(shuō)這是一座神秘的小島？請(qǐng)從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)。
2、交流
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示） 熔巖 蘑菇 坍塌 瑰麗奪目 令人費(fèi)解 不翼而飛 碧波萬(wàn)頃 無(wú)影無(wú)蹤
（2）指名分小節(jié)讀讀描寫(xiě)小島神秘的段落（2—4節(jié)）
三、研讀課文
學(xué)習(xí)2—4節(jié)
1、出示：課文2-4小節(jié)分別寫(xiě)了什么？選擇下列相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在相應(yīng)的小節(jié)后面。（消失 出現(xiàn) 增長(zhǎng)）
2、師：小島的神秘就在于它的忽隱忽現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)告訴我小島出現(xiàn)了幾次？分別在什么時(shí)間？（板書(shū)：1831 1950）
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1831年，在它第一次出現(xiàn)之前哪些異常的景象？（附近的海面水汽彌漫瑰麗奪目）
（1）看小影片，感受大海的奇特。
師：這是怎樣的一幅場(chǎng)景啊，我們來(lái)看一段小影片，見(jiàn)識(shí)一下這奇特的景象。（播放影片）
（2）指名、齊聲讀句，要求語(yǔ)速快，語(yǔ)氣緊張，表現(xiàn)景象的壯觀。（重點(diǎn)字詞加重音）
（3）師：大海真是太奇妙了，帶給了我們?cè)S多驚喜，。沒(méi)想到一周之后，原來(lái)沸騰的地方竟然出現(xiàn)了一個(gè)小島。 （出現(xiàn)：一周以后周長(zhǎng)近兩公里）
（4）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，看看哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到小島形成得很快？可以邊找邊將它們?nèi)Τ鰜?lái)。 （板書(shū)：出現(xiàn)小島；高出海面20米；海拔60米）
（5）形象講解小島情況。
師：海拔60米，就是高出海平面60米，相當(dāng)于十幾層樓房那么高。而繞小島走一圈的距離是2公里，相當(dāng)于繞我們學(xué)校操場(chǎng)走十幾圈呢，這就是小島的周長(zhǎng)。小島不僅體積大，出現(xiàn)的時(shí)間也極短。要知道我們所處的城市上海從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的版圖到如今的規(guī)模，歷經(jīng)了整整兩千五百多年，可文中的這座小島前后僅僅用了不到一個(gè)月的時(shí)間。 師：這座小島太匪夷所思了，竟能長(zhǎng)得這么快，誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀得稍微快些，讀出它的神秘感。（要求語(yǔ)速快、語(yǔ)氣緊張，讀出“神秘感”。）
4、分析課文第4小節(jié)
（1）聯(lián)系上下文理解“不翼而飛” 師：就在同一年底，就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了。同一年底，人們?cè)賮?lái)這里，只見(jiàn)波濤萬(wàn)頃，別無(wú)他物。 （板書(shū)：小島不翼而飛）
（2）師生合作朗讀，體會(huì)“破折號(hào)”解釋說(shuō)明的作用。
（3）理解詞語(yǔ)： “不翼而飛”——聯(lián)系上下文理解小島突然之間不見(jiàn)了。 據(jù)說(shuō)，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
（1）那個(gè)詞語(yǔ)意思和“不翼而飛的意思相近，體會(huì)其變化多端，神秘莫測(cè)。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出神秘的語(yǔ)氣。
嘗試復(fù)述“神秘的小島”
1、出示復(fù)述要求
（1）可以用“這座小島真是太神秘了！”為開(kāi)頭或結(jié)尾。
（2）用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“忽然不一會(huì)兒入夜” “一周以后又過(guò)了一周不到一個(gè)月?lián)f(shuō)，1950年”把故事說(shuō)清楚。
學(xué)習(xí)第2、5節(jié)
1、小島的奧秘終于被科學(xué)家揭開(kāi)，齊讀最后一小節(jié)。
2、讀到這里你知道課文第二節(jié)其實(shí)是給我們描寫(xiě)的是什么奇異的景象？
3、就是因?yàn)榛鹕降谋l(fā)才有了這座神秘的小島。最后誰(shuí)能用上這些關(guān)聯(lián)詞，把這個(gè)奧秘說(shuō)清楚？ 一旦就 要是就 如果就
四、總結(jié)課文
1、 總結(jié)：大海是神奇的，小島之謎是靠人們的不斷實(shí)踐與探索才揭開(kāi)的，讓我們不斷揣摩、不斷探究發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
2、拓展：“海底火山噴發(fā)”只是大海眾多神秘現(xiàn)象中的一個(gè)，你還知道大海有哪些謎？有哪些人們已經(jīng)破解了？小組合作搜集資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神秘的小島
忽現(xiàn) 忽隱 1831 出現(xiàn)小島 不翼而飛 1950 露一次面 無(wú)影無(wú)蹤 熔巖堆積 堆積物坍塌
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