桌子有多長(zhǎng)一年數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思
桌子有多長(zhǎng)一年數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思
本課時(shí)是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，“厘米”是學(xué)生認(rèn)識(shí)的第一次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，它將為以后學(xué)習(xí)“米”“分米”等長(zhǎng)度單位做準(zhǔn)備。教材對(duì)這部分內(nèi)容的安排建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安排了豐富的活動(dòng)。
在教學(xué)中，首先我以學(xué)生喜愛的故事形式引入新課，（動(dòng)物學(xué)校新買來(lái)一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問(wèn)：“你們買的課桌有多長(zhǎng)呀？”小白兔搖搖頭說(shuō)：“我可不知道。”第二天，他就去問(wèn)他的好朋友小猴子，小猴子說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單。”說(shuō)完，就一扎一扎地量了起來(lái)……）生動(dòng)、有趣，激了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。接著，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主體，安排了大量的測(cè)量活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：自選工具測(cè)量桌子有多長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生想出許多辦法，如：有的學(xué)生用尺量，有的用書本量，有的用鉛筆量，還有的用手量……當(dāng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn)量的結(jié)果不一樣，從而體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量工具的必要性，在學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組測(cè)量，驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課氣氛活躍，收到較好的效果。
這節(jié)課也出現(xiàn)了今后需要努力的問(wèn)題：如個(gè)別學(xué)生對(duì)于用尺子測(cè)量物體的方法還需進(jìn)一步加強(qiáng)；部分學(xué)生在填估計(jì)與測(cè)量的數(shù)值時(shí)，總是沒有先填出估計(jì)值，而是先測(cè)量出多少估計(jì)值也照寫；有的學(xué)生對(duì)于估物體的長(zhǎng)度時(shí)，與物體實(shí)際的長(zhǎng)度差距較大。
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