四年數(shù)學下冊《手拉手》教學反思

四年數(shù)學下冊《手拉手》教學反思

四年數(shù)學下冊《手拉手》教學反思

　　很高興能榮獲“教學區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學風采，并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動。

　　本節(jié)課，教學設(shè)計伊始從現(xiàn)實生活出發(fā)，以貧困山區(qū)艱苦的學習環(huán)境導入，對學生進行思想教育，再結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導入新課教學。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴重脫離的教學模式，從而使學生的生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。在教學過程中，大膽放手，讓學生主動收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，學生的學習興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，通過兩種算式對比的形式，體會到整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。最后，再設(shè)情境導入到練習中，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性，通過獨立思考完成練習的形式，體驗數(shù)學規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。從“做中學”，培養(yǎng)學生自主探究的能力，訓練了學生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗。

　　當然，在教學中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會悉心聽取，積極改進，以求在展示課上更好地展示自己。

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